推選答案大學(xué)教師講一節(jié)課需要多少錢？
大慶廣播電視大學(xué)
內(nèi)容提要：目前，國(guó)家有關(guān)部門沒有公布大學(xué)教育成本。社會(huì)上很多人認(rèn)為辦學(xué)成本不高。本文的意圖是通過剖析大學(xué)教師講一節(jié)課需要多少錢來說明教育成本的高低。同時(shí)希望教育行政部門在制定教育發(fā)展計(jì)劃、規(guī)劃時(shí)，充分考慮政府在正承受能力。也充分考慮城鄉(xiāng)居民的經(jīng)濟(jì)承受能力和心理承受能力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)教師 課時(shí) 人力成本
2004年9月10日[沈路濤 呂諾][人民日?qǐng)?bào)海外版 ]《從“臭老九”到“香餑餑” 見證教師變化》：2003年，全國(guó)高校和中小學(xué)教職工年平均工資分別達(dá)到23307元和13293元.如今，在許多地方，一名中小學(xué)高級(jí)教師月薪達(dá)三四千元。至于大學(xué)教師，月收入過萬元也不是什么稀罕事了。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)。據(jù)了解，近年來報(bào)考師范院校的生源比例回升，質(zhì)量顯著提高，許多已經(jīng)離開學(xué)校的教師開始要求歸隊(duì)，出國(guó)留學(xué)人員學(xué)成回國(guó)任教的人數(shù)不斷增加。
高等學(xué)校教師教學(xué)工作量以課時(shí)計(jì)。高、中、初級(jí)職稱教師教學(xué)工作量分別為每周6、5、4學(xué)時(shí)。按每學(xué)期授課時(shí)數(shù)18周計(jì)算，高級(jí)職稱教師教學(xué)工作量每學(xué)期108學(xué)時(shí)，每學(xué)年教學(xué)工作量216學(xué)時(shí)；中級(jí)職稱教師教學(xué)工作量每學(xué)期90學(xué)時(shí)，每學(xué)年教學(xué)工作量180學(xué)時(shí)；初級(jí)職稱教師教學(xué)工作量每學(xué)期72學(xué)時(shí)，每學(xué)年教學(xué)工作量144學(xué)時(shí)。系、部業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、行管處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)雙肩挑者，教學(xué)工作量分別為普通教師的1/2，1/3，1/4。行政處室科級(jí)及一般干部教學(xué)工作量為普通教師的1/2。
2003年，全國(guó)高校教職工年平均工資分別達(dá)到23307元。中級(jí)職稱教師教學(xué)工作量每學(xué)期90學(xué)時(shí)，每學(xué)年教學(xué)工作量180學(xué)時(shí)。我們不妨用這兩個(gè)數(shù)據(jù)說話。
如果假定大學(xué)教師年薪23307元（實(shí)際上教師工資是高于教職工工資的），每學(xué)年教學(xué)工作量180學(xué)時(shí)，那么，平均每學(xué)時(shí)的教師成本為：
23307元÷180學(xué)時(shí)=129.48元
假定平均每班學(xué)生50人，那么，平均每學(xué)生每學(xué)時(shí)的教師成本為：
129.48元÷50人=2.59元
按照以上標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生平均每天上課8課時(shí)，那么，平均每學(xué)生每天的教師成本為：
2.59元×8=20.72元
假如學(xué)生每年在校400天，那么，平均每學(xué)生每年的教師成本為：
20.72元×400=8286.93元
即使按照學(xué)校硬件建設(shè)和非教學(xué)人員成本由政府買單的話，只讓學(xué)生承擔(dān)教師成本的話，生均學(xué)費(fèi)8286.93元。
如果大學(xué)教師月收入過萬元，年收入超過10萬元，而年教學(xué)時(shí)數(shù)仍然為180學(xué)時(shí)的話，那么，平均每課時(shí)的教師成本為：
100000元÷180學(xué)時(shí)=555.55元
學(xué)生聽課，按成本付費(fèi)，很少有能聽得起的。
民辦高校之所以能盈利，很大的原因在于民辦高校不“養(yǎng)”教職工。教師全部聘任制。學(xué)校只支付講課費(fèi)，按平均每課時(shí)50元支付的話，成本只是公辦高校的三分之一左右。
50元÷129.48元（另外沒再給講課費(fèi)）=38.6%
如果公辦高校在工資之外再支付講課費(fèi)的話，那么，民辦高校的人力成本只是公辦高校的四分之一左右。
50元÷（129.48元+50元）=50元÷179.48元=27.86%
通常情況下，民辦高校只聘任公辦高校的優(yōu)秀教師，卻按平均師資水平支付講課費(fèi)，相當(dāng)于從政府撥給公辦高校的教育經(jīng)費(fèi)中揩油。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)暗渡陳倉(cāng)了。民辦教育的舉辦者認(rèn)為自己有能力，對(duì)公辦高校的人事管理不無嘲諷之意。
有教師把公辦高校的工資形象的比喻為“火鍋”，把基本工資比喻為“鍋底”，把講課費(fèi)比喻為“鍋料”。公辦高校不敢動(dòng)教職工的“鍋底”，只好用“鍋料”調(diào)劑教師待遇。久而久之，教職工不拿“鍋底”當(dāng)回事了。在爭(zhēng)“鍋料”上動(dòng)腦筋了。
公辦高校的教師們對(duì)公辦高校有不滿情緒，對(duì)民辦高校卻“感恩戴德”，本末倒置啊。公辦高校的骨干教師拿著工資“下?！?、“跳槽”、“走穴”，公辦高校管理這些教師好象底氣不足?；奶瓢 ９k高?？梢钥紤]對(duì)在校外監(jiān)制的人收取一定比例的管理費(fèi)。也可以勸其把工資關(guān)系開到人才交流中心，公辦高校用高于民辦高校的講課費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)聘教授。并可以用新辦法管理新進(jìn)入學(xué)校的人員。
如果民辦高校按公辦高校的教育成本收費(fèi)的話，那么，民辦高校的收益率高于國(guó)民經(jīng)濟(jì)任何部門，因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)民辦高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行必要的干預(yù)，防止暴利發(fā)生，更防止拉動(dòng)公辦高校學(xué)費(fèi)上漲。
如果公辦高校對(duì)教師全部實(shí)行聘任課時(shí)工資制，那么，用目前的教育經(jīng)費(fèi)可以把教育蛋糕做得更大。
通透教育成本的窗戶紙，有利于政府下決心進(jìn)一步改革高等學(xué)校的用人機(jī)制。進(jìn)一步搞活高等學(xué)校的工資分配制度。也有利于進(jìn)一步改革高等學(xué)校的教育成本分擔(dān)機(jī)制。進(jìn)一步減輕政府的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步減輕學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
大學(xué)教師高收入者有多少
高校教師對(duì)稅務(wù)部門的這個(gè)界定頗多微詞,他們認(rèn)為:高收入人群中,其他十類是高收入者。而高校教師中高收入者只占一定比例,少數(shù)較有權(quán)威的教授憑借講座、培訓(xùn)、擔(dān)任名譽(yù)教授等獲得較高收入,的確可進(jìn)入“富人榜”,但大多數(shù)高校教師并不如此，稅務(wù)部門不應(yīng)“一桿掃落一船人”。
北京高校名師深圳講課,一天收入5000元以上
據(jù)調(diào)查,深圳和廣州大批的企業(yè)迫切希望得到著名高校專家的知識(shí)資源,北京高校著名教師來廣州和深圳講課有廣闊的市場(chǎng)。一流名氣的高校教師每天講課收入大約在2萬至3萬元,二流名氣的每天1萬至2萬元,三流名氣的每天5000元至8000元。西部大開發(fā)后,名師講課風(fēng)又席卷西部,京師高校知名學(xué)者的講課收入雖然比深圳、廣州低一些,但一般都以現(xiàn)金的方式結(jié)算,或者直接打到其個(gè)人賬戶上。重慶某通訊公司人力資源部負(fù)責(zé)人透露,該公司邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)老師來講座,每次約兩個(gè)小時(shí),支付給他們的報(bào)酬為500元至1800元不等;如果邀請(qǐng)北京、上海等地名校特別知名的教授,最高費(fèi)用達(dá)8萬元。這樣高收入的教授一般是技術(shù)或?qū)W科權(quán)威,有的還有其他重要的社會(huì)職責(zé)。
百萬年薪聘來的多是海外熱門學(xué)科學(xué)者
復(fù)旦大學(xué)去年開出“百萬年薪”全球招聘生命學(xué)院院長(zhǎng),最后美國(guó)辛辛那提大學(xué)的終身教授金力脫穎而出,此舉曾引發(fā)激烈討論。這位院長(zhǎng)的年薪全校最高,而該院副院長(zhǎng)一年薪水還不及他一個(gè)月。這種情形在京、滬、穗等地的一些重點(diǎn)大學(xué)已不鮮見。除了高薪從海外聘請(qǐng)熱門學(xué)者外,一些院士也被多所大學(xué)特聘為教授,年薪高于一般教授。
一般大學(xué)教師月薪萬元以上的不到5%
華南理工大學(xué)原校長(zhǎng)劉煥彬教授說,如果年收入在12萬元以上算高收入者,華南理工大學(xué)的教授、副教授、講師和助教當(dāng)中,真正達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的人,估計(jì)比例不到5%。而華南理工大學(xué)的教師收入水平以及對(duì)外活動(dòng)能力在國(guó)內(nèi)高校當(dāng)中,還算是比較好的。
廣東省政協(xié)委員、廣州大學(xué)黨委書記陳萬鵬說:廣州大學(xué)全校在職教師大約2400名,真正屬于高收入者的,應(yīng)該在100人左右,這個(gè)比例還不到5%。廣州大學(xué)教師目前的月收入平均在4000元左右。某些院系的某些老師收入頗高,這是高校教師中的普遍觀點(diǎn);相對(duì)而言,一些基礎(chǔ)性學(xué)科老師則往往是高校中的“低收入階層”。
省市級(jí)高校青年教師月收入3000元左右
夏老師是某理工大學(xué)的青年教師,他現(xiàn)在的月收入就是3000元左右。而高校的授課教師當(dāng)中,青年教師是占大多數(shù)的。夏老師說:如果以年收入達(dá)到12萬元以上來劃分的話,我們學(xué)院能夠成為高收入教師的比例估計(jì)在20%。我們這些年輕的教師,年收入最高也就在4萬元左右。
“我的年薪只有2萬多元”。長(zhǎng)春師范學(xué)院張老師工作8年了,現(xiàn)在是講師,每月工資1200元,加上課時(shí)費(fèi)，每月有2000多元的收入。張老師說:“有一些課時(shí)少的同事去做兼職，教計(jì)算機(jī)的老師去一些輔導(dǎo)班講課,每月能多收入1000多元;還有一些教藝術(shù)課的老師在外面帶學(xué)生,把兼職的收入都算上,月薪五六千元?！遍L(zhǎng)春理工大學(xué)劉老師說,一般省市級(jí)高校教師的薪水很難達(dá)到高收入水準(zhǔn)。
在南方一所農(nóng)業(yè)大學(xué)工作的彭老師,收入基本上由四大塊組成:職務(wù)工資+津貼+課時(shí)費(fèi)+補(bǔ)助。剛當(dāng)教師的時(shí)候,職務(wù)工資屬于高校最低一級(jí),每月只有500元左右,新教師的津貼每個(gè)月補(bǔ)助300元。至于課時(shí)費(fèi),由于彭老師所教授的課程屬于學(xué)校新上馬的專業(yè),學(xué)校沒有給她安排課程,她就沒有課時(shí)費(fèi),各種補(bǔ)助有400元左右。彭老師工作4年多了,已經(jīng)成了講師,她的月收入全部加起來也不過2500多元。西南政法大學(xué)楊藝?yán)蠋熣f,學(xué)校青年輔導(dǎo)員月收入還不到2000元。
高校教師在專業(yè)和兼職上拉開了收入差距南開大學(xué)社會(huì)學(xué)系王處輝教授對(duì)高校教師的收入進(jìn)行過調(diào)查研究。據(jù)介紹，高校教師收入差距拉大的原因很多,主要有以下幾個(gè)方面:制度性工資、校內(nèi)外津貼制度、政府的特別津貼、社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)教研的需求、學(xué)科間的差異、教師間的學(xué)術(shù)地位不同、參與市場(chǎng)意識(shí)的不同、出國(guó)機(jī)會(huì)有別、權(quán)力或灰色收入等。事實(shí)上,由于市場(chǎng)對(duì)教研需求的差異,將高校教師的收入差距進(jìn)一步拉大。如某些教師由于其所從事的專業(yè)社會(huì)需求大,在業(yè)余時(shí)間給MBA班學(xué)生授課,每天至少能得到講課費(fèi)1000元,每年所得講課費(fèi)可達(dá)數(shù)萬元。有人因此所得收入可達(dá)數(shù)十萬元,家庭存款不止百萬元。
吉林大學(xué)的趙老師介紹,現(xiàn)在廣告設(shè)計(jì)、法律、藝術(shù)等專業(yè)的老師普遍收入很高,他們可以在課余時(shí)間利用自己的專業(yè)掙錢。比如,有的法律課老師一邊上課,一邊開律師事務(wù)所,年收入可達(dá)幾十萬元?！拔业囊粋€(gè)同學(xué)是藝術(shù)學(xué)院教鋼琴的老師,工作之外帶10多個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的學(xué)費(fèi)就100元?！壁w老師說。此外,現(xiàn)在社會(huì)上各種學(xué)習(xí)班、教研輔導(dǎo)班、MBA班很熱,一些高資歷的教授被請(qǐng)到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教課,外出講課的收入已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其“正職”所得。還有一些教師參與市場(chǎng)的意識(shí)很強(qiáng)，教金融、證券的老師干脆進(jìn)入證券市場(chǎng),有人能獲得幾十萬元,甚至上百萬元的收入。
高校中諸如法律、財(cái)會(huì)等人才市場(chǎng)直接需求大的學(xué)院，還可以通過辦班增加老師收入。學(xué)院辦班多,招生數(shù)量大,創(chuàng)收額也大。通常各學(xué)校對(duì)辦班類收入提留約50%左右,其余部分歸創(chuàng)收的院系所有，可以將這筆收入分為集體福利和獎(jiǎng)金發(fā)給教師。校內(nèi)各院系創(chuàng)收能力不同,獎(jiǎng)金數(shù)量差距很大,有的可以給教師發(fā)上萬元獎(jiǎng)金,也有的沒錢給教師發(fā)獎(jiǎng)金。