推選答案一、青少年學(xué)生性教育的缺失及原因
　　1.家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，在性心理的形成起啟蒙作用，而現(xiàn)實中這樣的導(dǎo)師往往是‘缺席’的。有調(diào)查顯示，從未接受過家庭性教育的學(xué)生達(dá)33.6%，而接受過家庭性教育的學(xué)生僅有10.5%接受過來自父母雙方的性教育。
　　相對來說，父母們成長受到中國傳統(tǒng)道德觀念的影響，他們對于“性”的話題是含蓄、保守的，同孩子談?wù)撔栽掝}覺得難以啟齒；甚至他們認(rèn)為“性本能”是與生俱來的，“性知識”會是無師自通的，這就決定了他們?nèi)狈⒆又鲃舆M(jìn)行性教育的積極性和覺悟。由于父母性羞恥心作祟、本身對性知之甚少且缺乏適當(dāng)?shù)闹v說方式，當(dāng)孩子主動學(xué)習(xí)性知識的時候，大多數(shù)父母對孩子的問題予以搪塞、回避甚至責(zé)罵。
　　2.學(xué)校的教育。學(xué)校教育是青少年成長過程中最主要的知識獲得途徑，然而現(xiàn)實中，中小學(xué)教育普遍忽視性教育，大學(xué)教育雖然意識到性教育的必要性，但是對性教育重要性的評估、性教育的推行力度等方面顯得極為不足。

　　關(guān)于大學(xué)的性教育，首都師范大學(xué)早在1990年即開展了積極的探索性實驗，其于1990年面向全校師生開設(shè)了“性健康教育”選修課，并于1990年正式成立了“性健康專業(yè)”。但是二十多年后的今天，由于各高校對于性教育的重要性認(rèn)識不同，開展‘性教育’課程并未“蔚然成風(fēng)”。筆者所在高校福建師范大學(xué)是福州地區(qū)高校性教育的先行者，早在1999年江劍平老師就開設(shè)了《性健康教育》課程，直至今日這門課程仍然是福州地區(qū)唯一一門專門進(jìn)行性教育的課程。而這門福建師范大學(xué)精品課程仍然是一門選修課程，雖每年選修者普遍達(dá)千余人，但是人相對于全校人數(shù)，依舊是極少的。福州地區(qū)其他高校未開設(shè)專門的性教育課程，僅在相關(guān)課程中有少量涉及。
　　3.自我教育。青少年學(xué)生自我學(xué)習(xí)性知識的途徑主要有：同他人交流、報刊雜志、醫(yī)學(xué)書籍、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式。

　?。?）同他人交流。學(xué)生成長的各個階段，主要能夠交流性知識的對象為同齡人，而同齡人之間成長與相同或類似的環(huán)境，對性的認(rèn)識程度往往是相似的，談?wù)摰膬?nèi)容缺乏公允的指導(dǎo)意義。
　　（2）報刊雜志、書籍、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)。通過各種媒體，青少年可以方便迅捷的了解到想要的知識，然而學(xué)生由于性知識的貧乏，對于充斥于書籍、網(wǎng)絡(luò)上的各種性知識往往缺乏辨識能力，網(wǎng)絡(luò)上不少性知識是缺乏系統(tǒng)性、全面性的，含有曲解和錯誤，甚至是有害的，學(xué)生們通盤接受，或僅對自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，盲目性和片面性不言而喻。
　　二、性教育缺失問題的解決方向
　　對于性教育缺失問題的解決，并不是單純的解決好學(xué)校的問題就可以了，而是一個繁雜的工程，本文就各級政府及學(xué)校、家長、學(xué)生幾方面主體應(yīng)當(dāng)在這個問題解決方面如何做提出自己的建議。

　　（一）各級政府以及學(xué)校
　　在應(yīng)對性教育缺失的問題上，政府應(yīng)當(dāng)起到主導(dǎo)和推動的作用，主要應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：
　?。?）各級政府以及教育主管部門應(yīng)當(dāng)在充分調(diào)研評估的基礎(chǔ)上，對性教育的目的、性教育的指導(dǎo)性原則等提出原則性的建議和意見，指導(dǎo)性教育工作的順利開展，避免性教育工作的盲目性。
　　（2）在性教育工作目的和原則的指導(dǎo)下，出臺相關(guān)的政策、法規(guī)，建立起完善的性教育體制，建立起一套囊括幼兒園，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、大學(xué)后學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、社會教育的多層次教育系統(tǒng)。
　?。?）出臺相應(yīng)配套實施措施，促使性教育在各個地區(qū)各個高校、中小學(xué)校、社會機構(gòu)等有計劃、按步驟地開展實施。具體過程中，要保持適當(dāng)?shù)撵`活性，確保政策法規(guī)能同各地現(xiàn)實情況相結(jié)合，建立監(jiān)督制度，實施后對各地性教育實效予以監(jiān)督，確保制度能夠落到實處并取得實效。
　?。?）各學(xué)校應(yīng)當(dāng)在思想上充分重視性教育的重要性，并在實踐中積極穩(wěn)步推進(jìn)性教育課程在各校的開展，對于已經(jīng)開支性教育的，要進(jìn)一步深化加強，還未開展性教育的，要逐步開展實施，不可流于形式。
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　　1.家長們要告別傳統(tǒng)的羞澀觀念，性教育從娃娃抓起，科學(xué)地、大膽地向孩子解釋一些生理疑問和身理變化現(xiàn)象。這就要求家長們要主動的涉取有關(guān)這方面的知識，可以從書籍、互聯(lián)網(wǎng)或經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)課程中了解到正確的教育方式。
　　2.在孩子成長的各個階段，根據(jù)孩子的心理變化和身理變化，進(jìn)行不同程度的教育，并鼓勵孩子有自己獨立自學(xué)的空間，保護(hù)孩子的隱私，避免過多的干涉。
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　　1.對性知識的需求，性心理的困惑，要積極的尋找排解的方法。要明白隨著身理的發(fā)育，對性產(chǎn)生好奇是正常的現(xiàn)象，不必給自己造成太大的心理負(fù)擔(dān)，順其自然為上策。
　　2.遵守性道德和性法律。心理和身理已成熟的大學(xué)生要格外注意自身行為的合情、合理與合法。在全面、正面的性教育之外，還應(yīng)該讓他們知道性的約束性和莊重性，從而讓他們在性這個方面成為一個負(fù)責(zé)任的人。
　　冰凍三尺非一日之寒，長期以來的教育缺失導(dǎo)致青少年在性方面的觀點有失偏頗，但是筆者相信在不久的未來，當(dāng)各項性教育事業(yè)能夠合理的對祖國的花朵進(jìn)行教育的時候，情況會大有好轉(zhuǎn)的。