優(yōu)選答案大學(xué)的體育課與中學(xué)的體育課在組織形式上有著非常大的區(qū)別。
　　中學(xué)的體育課采取的是以班為單位的形式。以我曾在的中學(xué)為例，體育課的教學(xué)項(xiàng)目從低年級(jí)到高年級(jí)有統(tǒng)一的安排。比如，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，上半學(xué)期上羽毛球課，下半學(xué)期上跨欄，測(cè)試項(xiàng)目是長(zhǎng)跑或引體向上等。
　　而大學(xué)的體育課則以項(xiàng)目為單位。學(xué)生可以選擇其中的一種體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在我們大學(xué)，大一入學(xué)時(shí)便有機(jī)會(huì)挑選體育課，一個(gè)學(xué)期之后如果不滿意還有一次更改的機(jī)會(huì)。在這種以項(xiàng)目為單位上課的形式下組成的體育班，里面的成員可能來(lái)自不同的院系。
　　我們不妨對(duì)比一下這兩種體育課授課形式的優(yōu)劣。
　　中學(xué)的體育課教學(xué)形式是順應(yīng)其需要的。學(xué)生要對(duì)體育這門(mén)學(xué)科有整體的認(rèn)識(shí)，以至日后養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校在教授時(shí)就必須有計(jì)劃地安排體育的課程，使其多樣化。再者，學(xué)生在中學(xué)求知階段好奇心強(qiáng)，多樣化的體育課程更能激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。

　　而大學(xué)的體育課就如同大學(xué)的專業(yè)課一樣，更多地考慮專一化。用我們體育老師的話說(shuō)，大學(xué)的體育課是一種“俱樂(lè)部”的形式。學(xué)生完全可以依照自己的興趣愛(ài)好選擇一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，并在更多的時(shí)間里對(duì)這一項(xiàng)目產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)。而且由于跨專業(yè)，跨班授課，學(xué)院各專業(yè)的學(xué)生之間可以籍體育運(yùn)動(dòng)有更廣闊的人際交往空間。
　　然而從體育鍛煉對(duì)人身體產(chǎn)生的影響來(lái)考慮，只有少數(shù)體育項(xiàng)目能達(dá)到全面鍛煉的效果。體育鍛煉項(xiàng)目的多樣性還是必須的。所以在中學(xué)時(shí)，我的一些當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的同學(xué)里，平時(shí)訓(xùn)練長(zhǎng)跑的常常會(huì)在訓(xùn)練之余打打籃球作調(diào)劑。
　　現(xiàn)在大學(xué)體育課這種類(lèi)似“俱樂(lè)部”的授課形式是可取的。如果能在以體育項(xiàng)目為單位授課的同時(shí)插入一些共同的素質(zhì)訓(xùn)練，比如力量，肺活量等相關(guān)訓(xùn)練，效果也許會(huì)更好。希望回答能幫助你。