推選答案GPA全稱是Grade Point Average，即平均成績點數(shù)(平均分數(shù)、平均成績)，因此GPA意思就是(加權(quán))平均分，有時還被稱作CGPA
(Cumulative Grade Point Average)，意思是所有學期的加權(quán)平均分。另外總平均績點(Overall
GPA)是將全部所修學科按上述方法計算出來的點數(shù)，最后兩年平均績點(GPAfor the last two
years)即將最后兩年所修各科算出來的點數(shù)。中國學生有時還提供專業(yè)課GPA。申請本科的時候，高中學生還可以單列出MS GPA(M/S
GPA),也即數(shù)學(Math)/科學(Science)學科的GPA。在讀生申請學校時，有時被要求單獨提供該生最近一年或最近一學期的GPA成績。
大多數(shù)美國學校采用4分制，而絕大讀書中國學校采用100分制，因此在申請國外院校的時候需要換算成對方習慣的形式。國內(nèi)一般是進行WES網(wǎng)站的GPA評估認證的，WES(World
Education
Services)成立于1974年，是美國的非營利性組織。它為有意在美國或加拿大留學或工作的人提供成績認證，是北美最大的資歷評估公司，其評估認證報告在美國高校中使用非常普遍，認可度很高。

雖然GPA一般不作為國內(nèi)入學標準，但是在獎學金評選和保送生資格評選時都會占到比較重要的地位。最終GPA低于60%-50%很可能會影響到順利畢業(yè)或取得學位。通常來說，在美國，3.0是絕大多數(shù)學校的及格線，學校招生網(wǎng)頁會明確說明我們要求3.0，如果低于3.0那就是絕對的硬傷。TOP20學校的錄取基本上3.6是過線成績，如果能達到3.8或是4.0這種就會加分。理工科尤其看重GPA，商科的GPA重要性相對低于理工科和文科。那么針對于低GPA的補救措施：
1、對于低GPA做出合理解釋，無論是主觀原因或是客觀原因，學生都需要在申請時對于低GPA做出相應合理的解釋。如果是因為有的學?？荚囯y度較大或是國內(nèi)課程老師要求比較嚴格不愿給高分，導致學生的GPA較低，這時學生可以提供年級排名來證明自己的學習能力;如果學生時間充足的話，也可以選擇針對成績不理想的課程進行重修。

2、重新計算GPA
,比如可以計算專業(yè)GPA或是學術(shù)GPA，在面試或者個人陳述中加以強調(diào)，專業(yè)課程比較擅長，而公共課或選修課成績不太理想的，拉低了整體水平;分時間段計算GPA，就是展現(xiàn)你的成績是保持一個向上的趨勢，尤其是申請的準備中后期，向招生官透露出你先前只是在在適應和過渡期，其實是一個會高效管理自我的學生。
3、提高自己的其他標化成績，除了GPA
外，學生的托福成績、SAT/ACT或是GRE/GMAT等專業(yè)成績也可以說明學生的學習能力。如果學生在GPA這一方面沒有什么競爭力，盡量提高其他標化成績，以彌補GPA的不足。
4、有一些科研論文成果或是實習項目經(jīng)歷：比如參加夏季課程，這不僅僅能提交你的國際背景，對于專業(yè)背景的提高也非常有效，很多美國當?shù)氐膶W生，都會選擇用這種方式來彌補自己的低GPA成績;學術(shù)研究的深入可以讓審核委員看到你是具有學術(shù)潛力、適合做研究的，而且美國院校相對來說對于實踐經(jīng)驗還是比較看重的，更加注重于對學生綜合能力和素質(zhì)的考察和培養(yǎng)。

5、好的申請文書：包括提升推薦信質(zhì)量，專業(yè)權(quán)威的推薦者對于學生具體的情況予以闡述和補充說明，一個有份量的推薦者的推薦信相當于能夠為你的GPA增加0.5-1個績點;文書對于GPA低有很大的彌補作用，學生可以把平時所參加的一些學術(shù)研究放大其中的閃光點作為申請的有利條件，或者重點闡述自己在某一項工作中承擔的責任和取得的成績，這些都是能打動美國院校的重要亮點。