微課制作證書是中央電教館部門頒發(fā)的，目前是沒有明確的硬性條件，隨著政策的逐漸完善，報考條件會越來越嚴格。聯(lián)系八角藤負責微課制作專業(yè)的老師，提交相應(yīng)的報考材料供上級單位審核，符合報考條件者即可繳納報考費用等待考試。

　　微課制作內(nèi)容選題范圍

　　有的微課題目雖然范圍較小，但內(nèi)容的設(shè)計過于寬泛，導(dǎo)致授課內(nèi)容不聚焦，教學重點不突出;有的微課題目本身范圍比較大，內(nèi)容涉及的范圍又時大時小，使得教學重點不突出。

　　這兩種情形都偏離了微課所要求的“點”的特征。因此，在微課的標題和內(nèi)容范圍選擇上，一定要小，突出知識點或技能點，且要保持前后一致。

　　微課制作片頭太長缺乏意義

　　片頭缺乏意義指的是片頭中的視頻畫面與微課內(nèi)容關(guān)系不大，片頭似乎在做宣傳，而不是通過片頭來引出微課的標題和內(nèi)容，且片頭占用微課時間過多。

　　例如，某微課時長約8分鐘，而片頭長達1分鐘之多，這就是常說的導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”“擺排場”。其實大可不必這么做，應(yīng)該迅速切題，片頭與微課題目和內(nèi)容也要密切相關(guān)，切題要緊湊，這是必須遵循的原則，為的是把更多的時間留給知識點的講授。

　　微課制作授課用語不夠精準

　　這集中表現(xiàn)在用語比較隨意，語言組織不夠簡潔，口頭禪過多;語速、語調(diào)、節(jié)奏把握不夠標準，有語速過快或者過慢現(xiàn)象;用語不夠標準，不是標準的普通話，影響學習者的聽感。

　　微課受時間的限制，語言的準確簡明顯得尤為重要，應(yīng)該抑揚頓挫、口齒清晰、干凈利落。因此，在滿足教學語言通俗生動、富有感染力，抑揚頓挫、富有節(jié)奏感的要求的同時，更應(yīng)該做到用語準確簡明，省時間不啰唆。