兒童科學(xué)素養(yǎng)教育指導(dǎo)師證書是中央電教館部門頒發(fā)的，報(bào)考時(shí)間是不定期的，不一定每個(gè)月都有，每年的安排計(jì)劃和政策可能不同，會(huì)因政策等因素變化，會(huì)有增加考試批次或刪減批次，有需要報(bào)考的學(xué)員可以聯(lián)系八角藤考證老師。

　　兒童科學(xué)素養(yǎng)教育指導(dǎo)師學(xué)科價(jià)值

　　學(xué)科教學(xué)對(duì)孩子發(fā)展的價(jià)值，除了學(xué)科知識(shí)以外，還應(yīng)該包括教給孩子認(rèn)識(shí)世界和解決問題的獨(dú)特視角、思維方法和特有的邏輯。具體到科學(xué)學(xué)科，需要關(guān)注的不僅是能夠用于解釋各種現(xiàn)象的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)知識(shí)，還要通過科學(xué)學(xué)習(xí)建構(gòu)科學(xué)本質(zhì)觀，幫助孩子獲得科學(xué)精神層面的整體提升。換言之，科學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值，在于促進(jìn)每一名學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　　關(guān)注孩子科學(xué)探究信心和能力的發(fā)展，重視引導(dǎo)孩子經(jīng)歷梳理、理解、運(yùn)用、創(chuàng)造等探究過程，強(qiáng)調(diào)深層次理解科學(xué)概念的內(nèi)在意義，注重科學(xué)思維的參與和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)孩子精神世界的突破與升華。

　　兒童科學(xué)素養(yǎng)教育指導(dǎo)師課程開發(fā)

　　在課程資源的開發(fā)方面，科學(xué)教師要著眼于課程多要素協(xié)同作用，有效開發(fā)和利用社區(qū)、家庭、校本資源，為孩子構(gòu)建多樣的、融合的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子在更廣闊的背景下開展科學(xué)學(xué)習(xí)。

　　兒童科學(xué)素養(yǎng)教育指導(dǎo)師欣賞兒童

　　兒童是教育的對(duì)象，是課堂的中心，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。欣賞兒童就是用心體驗(yàn)兒童的發(fā)展，研究?jī)和褪敲芮嘘P(guān)注兒童的生長(zhǎng)。科學(xué)教師要欣賞并研究?jī)和P(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念水平，兒童的課堂參與狀態(tài)，兒童的課堂情緒狀態(tài)，兒童的課堂思維狀態(tài)，兒童的課堂生成狀態(tài)等。只有教師心中想著孩子，眼睛時(shí)刻看著孩子，才會(huì)換來孩子更專注地投入學(xué)習(xí)。