一、講課

是日本大學(xué)一般的授課形式。一般一節(jié)課為90分鐘，實習(xí)和實驗有時則是兩個時段連續(xù)(180分鐘)。大教室有100人以上的學(xué)生，小型的教師也有，形式也各有不同。

同時大學(xué)講課在不同的大教室、小教室、實習(xí)室進行。高中的時候老師回到各個教室去，而大學(xué)里學(xué)生是自己向講課教室移動。

二、討論課

在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，以討論為中心，圍繞一個主題研究并展開討論。作為具有日本大學(xué)特色的授課形式之一，討論課不是以講課的形式，而是少數(shù)人制(最多20人)，一般在第三年開始。不同學(xué)年的學(xué)生圍繞同一主題進行。最近從第一、二年開始的大學(xué)也在增加。因大學(xué)里沒有像高中一樣的班級制度，討論課就履行了這種班級職能。

三、提綱

也被稱作“講義概要”、“應(yīng)修注意事項”等。提綱內(nèi)容包括課程科目名、擔當教員名、講學(xué)目的、講義概要、討論課程成績評定方法、教科書和參考文獻等，詳細闡明學(xué)生學(xué)習(xí)時必要的教學(xué)計劃。這些介紹可以使學(xué)生具體理解和概括出每次講課的內(nèi)容。

四、學(xué)期制

日本大學(xué)一年分為兩個學(xué)期，半年內(nèi)完成教學(xué)，成為學(xué)期制。學(xué)分的認定也在該學(xué)期中進行。有些大學(xué)利用學(xué)期制的便利，實施秋季入學(xué)。

五、第二專業(yè)

為緊密聯(lián)系自己所屬的專業(yè)、課程(第一專業(yè))和別的知識領(lǐng)域進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有些學(xué)校開設(shè)了第二專業(yè)。現(xiàn)在，世界的大學(xué)中跨越兩個以上的知識領(lǐng)域?qū)W習(xí)時大潮流。不局限于轉(zhuǎn)悠領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域中也接受熏陶，這樣的人才越發(fā)越需求，今后設(shè)立第二專業(yè)的大學(xué)相比也會增加。

六、學(xué)分互換制度

這是將在其他大學(xué)上課取得的學(xué)分作為自學(xué)學(xué)分予以承認的系統(tǒng)。自學(xué)中可以修得自己學(xué)校沒有設(shè)置的科目，擴大知識面。雖然規(guī)模大小不同，但同一地域的大學(xué)很多回合作成為統(tǒng)一系統(tǒng)。其中以“京都大學(xué)聯(lián)合體”為核心實施的學(xué)分互換制度是以京都地區(qū)為中心，將近50所大學(xué)·短期大學(xué)參與的規(guī)模龐大，種類繁多的教學(xué)，十分有名。

七、嚴格的成績評定(GPA制度)

據(jù)留學(xué)專家昌山老師介紹：GPA是Grade Point
Average的縮寫，是將學(xué)生登錄的每個科目的成績評定換算為分數(shù)，采取其平均值成為升學(xué)和畢業(yè)的重要條件的制度。部分大學(xué)中，分數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生可以被授予校長獎和獎學(xué)金，相反，在有些嚴格的學(xué)校中，分數(shù)低的學(xué)生會受到校長的直接指導(dǎo)和嚴格警告，如果沒有改善就被勸退。