大學(xué)暑期學(xué)校的利與弊


精選答案暑期學(xué)校起始于1871年美國(guó)哈佛大學(xué),至今有130多年的歷史。在這130多年中,暑期學(xué)校這種教學(xué)組織形式的優(yōu)越性逐漸被美國(guó)其他高校所認(rèn)識(shí),暑期學(xué)校開始變得普遍。例如加州在1959年通過“美國(guó)加州高等教育總體規(guī)劃”,以立法方式要求州內(nèi)“各公立高等學(xué)校以及力所能及的私立院校在夏季開設(shè)折合四分之一年、半個(gè)學(xué)?;蛩姆种龑W(xué)期單元值的學(xué)術(shù)課程”,從而使得加州高校和中學(xué)的學(xué)生在暑期跨校自由選課學(xué)習(xí)成為可能;耶魯大學(xué)也于1970年左右開始舉辦暑期學(xué)校。

經(jīng)過多年的發(fā)展,美國(guó)大學(xué)暑期學(xué)校形成的最大特點(diǎn)就是開放性。暑期學(xué)校打開圍墻既面向本國(guó)其他高校和社會(huì)開放,也向世界開放,努力吸引全世界優(yōu)秀學(xué)子加入。
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