最佳答案法國大學學生參與式教學模式對中國高等教育教學模式改革的啟示作者：管理員 發(fā)布于：2012-08-0921:56:24 文字：【大】【中】【小】摘要：
中國高等教育教學模式的改革是一個經(jīng)久不衰的熱門話題，如何使中國的高等教育教學模式吸收中外高校教學模式創(chuàng)新與實踐中的一些合理成分，是值得人們思考的一個問題。本文嘗試著從學生參與式教學，這樣一個在歐洲的大學里很盛行的教學模式出發(fā)，分析它的教學效果與實踐經(jīng)驗，和它可能對中國高等教育教學模式改革的啟示。
1學生參與式教學模式的界定與特點
按照顧明遠主編的《教育大辭典》的解釋，教學模式是基于某種教學理念，反映特定教學理論邏輯輪廓的，為保持某種教學任務的相對穩(wěn)定而具體的教學活動結構?！澳Ｊ健笔菑膰庖M來的概念。美國學者比爾和哈德格雷夫認為，模式是再現(xiàn)現(xiàn)實的一種理論性的、簡化的形式。模式在應用到教學研究之后，就出現(xiàn)了教學模式。國內(nèi)一些學者也從不同角度對教學模式下了定義，有的認為，“教學模式就是在一定教學思想或教學理論指導下所形成的關于教學的理想意圖及其實施方案?！边€有的學者認為：“教學模式是對教學結構的一種反映和再現(xiàn)，它反映的是在一定理論指導下的教學結構?！睆拇蟮姆矫鎭砜?，歷史上的教學模式類型可以大致劃分為兩大類：即“傳遞—接受”模式與“引導—探究”模式。馬夏冰當今許多所謂知名的教學模式，大都可以概括為上述兩類模式之中。在法國大學里盛行的學生參與式教學模式應該也是屬于一種“引導—探究”的模式，這種模式特別強調(diào)學生在整個教學過程中的作用，強調(diào)以學生為中心，充分發(fā)揮學生在教學過程中的自主性、參與性、積極性，老師在整個教學模式中只起引導、啟發(fā)和輔助的作用?？偟貋碚f，這種學生參與式教學模式在指導思想、功能目標與基本結構等很多方面與傳統(tǒng)的教學模式有顯著的差異，呈現(xiàn)出以下一些鮮明的特點。
第一，學生參與式教學模式以學生為中心，強調(diào)學習的主動性，在教學思想上突破了傳統(tǒng)的以老師為中心，強調(diào)“教”，而不是“學”的教學理念。探究學生學習的方便性、效果性、而不是如何“教”、怎樣“教”。因此從教學的指導思想上就與傳統(tǒng)的教學思想有很大的差異。
第二，學生參與式教學模式強調(diào)“學”而不是“教”，因此基本上都放棄了傳統(tǒng)教學中單一的教師傳遞、學生接受的教學活動結構，尤其是教師一講到底的教學活動結構，著重突出學生自學活動，強調(diào)學生的學習主體性。在學生自學的基礎上，將個體學習與交往學習結合起來，同時普遍注意了學習反饋和強化的環(huán)節(jié)。使教學目標更明確，教學功能也更簡單，因為教學的根本目標是讓學生學習到知識，教學的基本功能就應該圍繞著學生的學習而展開。
第三，學生參與式教學模式的基本結構涵蓋的范圍很廣，從學生入學、選課、課堂上、課外活動等很多方面都體現(xiàn)了學生的自主性、參與性和主體性。
總之，學生參與式教學模式的研究與實踐都強調(diào)了教學的根本出發(fā)點是學生，是學習。讓學生在具體參與中、在教學活動中把被動的學習，變成自發(fā)的學習、主動的學習、甚至是不知不覺中的學習，這種模式有效地增強了學習的理性和樂趣，減少了教學的盲目性。
2學生參與式教學模式在法國大學里的實踐
法國的高等教育具有悠久的歷史，建于12世紀的巴黎大學是歐洲最古老的大學。學生參與式教學在法國的大學里非常普遍，可以說，法國高等教育的特點之一就是個性化，自由化、學生從入學的第一天開始就會自主參與各類教學活動，是教學活動的主體和圍繞的核心。甚至可以說，學生在未入學就會充分體會這種參與性，因為法國的高等教育極為多樣化，給每個高中畢業(yè)生以充分選擇的自由。他們既可以就讀綜合大學，法國有近90所公立綜合大學供學生選擇，又能報考各類專業(yè)學院。在課程設置上，學生可以選擇長期課程，也可以選擇短期課程。既有普通課程與職業(yè)化課程的區(qū)分，又有應用性課程和研究性課程的區(qū)別。每一類課程在學制時間、錄取條件、教學具體方法上都各具特點。它們既可以滿足不同的教學目的，又可以使大家都有機會獲得一個被統(tǒng)一承認的學歷文憑。一般來說，國立綜合大學開設的專業(yè)課程比較全，經(jīng)濟學、法律、醫(yī)學、理工科、人文科學等都有，學生的選擇有很多。實際上，在私立或公立的?？茖W院或學院注冊就讀的學生也比比皆是，他們可以選擇讀的專業(yè)也很多，像工程學、管理學、藝術類等學科專業(yè)往往比綜合大學還有競爭力。
在法國的大學里，通過電子化、網(wǎng)絡化，學生參與教學活動的全過程，這種參與性貫穿每個學生學習生活的始終。學生入學以后，選課是學習生活中的重要環(huán)節(jié)，也是其自主性、參與性的具體體現(xiàn)；課堂教學中學生有更多的自主性和互動性，使教學活動成為一個饒有興趣的主動的過程；學校圖書館的學生服務功能很突出，有很多人性化的管理措施是圍繞著學生展開的；另外，在期末考試成績中，老師也特別注重學生的平時成績；學生對老師的評教工作開展得很好，學生的意見往往是激勵教師提高教學質量的關鍵性因素。上述這些內(nèi)容都值得中國高等教育教學模式改革借鑒和學習。
2.1學生通過電子化、網(wǎng)絡化，全程參與整個教學活動的始終
在法國大學，每個新入學的學生都會領到一個學校網(wǎng)絡的用戶名和密碼，用戶名一般就是學生的學號，包括E-mail也是如此。這樣，學生就可以隨時登陸學校的網(wǎng)站查閱跟自己有關的課程及其教學大綱等內(nèi)容。通過互聯(lián)網(wǎng)，學生一方面能查看學校與系的各類信息，包括自己所選課程的有關資料、期末考試成績、自己應交的學費等；另一方面，學生也可以登陸下載任何所學課程的相關材料，包括系辦與老師的通知、每堂課程的課件PPT、各種課外閱讀資料、網(wǎng)絡在線課堂測試、學生與課程論壇等。學生的電子郵件可以用來接收學校與系里的各種通知，也可以是學生參加學校與系里各種學習交流論壇的用戶名。另外，學生也可以自主管理自己的財務，隨時可以登入學校網(wǎng)站自己的賬戶，查詢學費，并在網(wǎng)上交學雜費。一般關于每門課程的課程都有幾個不同的時段供學生選擇，每個學生都可以根據(jù)自己的時間選擇上課的時段?？梢哉f，電子化、網(wǎng)絡化極大地方便了學生與老師的交流，老師講課的課件、學生筆記、作業(yè)練習題、各類考試的復習資料都通過網(wǎng)絡在師生之間傳遞。
2.2選課是學生學習中的重要環(huán)節(jié)，也是充分體現(xiàn)其參與性的一個方面上一頁1下一頁附件下載：(已下載0次)
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