精選答案一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家?guī)砹艘黄髽淙~，你們喜歡嗎？（喜歡）一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（拿小螞蟻模型）你們瞧，它把這片樹葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運(yùn)動(dòng)的？通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎么說？（一周）。今天這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于一周的問題。（板書：一周） 　　二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟周長 　　1、摸一摸 　　（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前采集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。 　?。?）學(xué)生進(jìn)行摸樹葉活動(dòng)。 　　（3）誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？ 　?。?）學(xué)生展示，（邊說邊摸）。 　　2、描一描 　?。?）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請(qǐng)同學(xué)們拿出彩色筆，描一描吧！ 　?。?）學(xué)生進(jìn)行描樹葉活動(dòng)。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎？ 　　（3）誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學(xué)生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎么描的？（讓學(xué)生用手指著，說出從哪里開始，又從哪里結(jié)束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？ 　　（4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學(xué)請(qǐng)舉手？（找一名同學(xué)再來描一描，說一說。） 　　小結(jié)：同學(xué)們都看到了不管你們?cè)趺疵?，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？ 　　3、找一找 　?。?）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？ 　　同桌之間找一找，摸一摸，說一說。 　　（2）小組匯報(bào)。（你找的是什么物體的面？請(qǐng)你摸一摸哪里是它的一周？） 　　4、 畫一畫 　?。?）同學(xué)們找的可真不少，為了鼓勵(lì)你們，老師還給你們準(zhǔn)備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個(gè)條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請(qǐng)打開桌子上的信封，選擇一個(gè)你喜歡的圖形用彩筆描出這個(gè)圖形的邊線，開始描吧！ 　?。?）師：你們能得到禮物嗎？（能）現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)互相檢查一下，看看你的小伙伴描得對(duì)不對(duì)，如果他描對(duì)了，就得到禮物了，如果他描錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他糾正過來。 　?。?）都有誰得到禮物了，舉給大家看一看！老師祝賀大家。 　?。?）剛才我們進(jìn)行了好多有趣的活動(dòng)，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長叫什么呢？（板書：在“一周”后添寫“的長”）我們給他取個(gè)名字好不好？ 　?。ㄖ荛L），你們真聰明，你們的想法和數(shù)學(xué)家想的一樣，在數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)家把物體有的面或平面圖形一的長度叫作它們的周長。 　　5、量一量 　?。?）量數(shù)學(xué)書封面的周長 　　你們想不想知道數(shù)學(xué)書封面的周長呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種合適的測(cè)量工具，一個(gè)人量，一個(gè)人當(dāng)記錄員，剩下的同學(xué)當(dāng)小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當(dāng)小助手，幫你們小組完成任務(wù)。開始量吧！量后小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 　?。?）量腰圍 　　不僅物體表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買褲子需要知道腰一周的長度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？（生自由發(fā)言）到底估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？要實(shí)際量一量，誰來量一量老師的腰圍？找兩生量老師的腰圍。（邊量邊指導(dǎo)測(cè)量方法），量完告訴大家測(cè)量結(jié)果。你們想不想知道自己的腰圍？同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結(jié)果要記在記錄卡上。量后匯報(bào)。 　　6、辨一辨 　?。?）剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長，你們看這些圖形有周長嗎？（課件出示：幾個(gè)封閉圖形和不封閉圖形）指名一一回答。 　?。?）小結(jié)：看來，只有封閉圖形才有周長。 　　7、說一說 　　剛才我們又進(jìn)行了許多有趣的活動(dòng)，現(xiàn)在你能不能用自己的話說一說什么是周長呢？（在“周長”的前面板書“什么是”） 　　三、拓展認(rèn)識(shí)，激發(fā)思維。 　　1、比一比 　　剛才小螞蟻跟老師說，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎？（想）。（課件出示：45頁第三題）下面?zhèn)€圖形哪個(gè)周長長？（學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的看法，然后通過課件操作驗(yàn)證） 　　2、量一量，算一算 　?。?）我們幫小螞蟻解決了難題，小螞蟻非常感謝我們，并且給我們帶來了禮物，（出示智慧寶盒）這些禮物就藏在這個(gè)寶盒里。你們想要嗎？（想）可是這個(gè)盒子是有密碼鎖的，只有解開密碼，我們才能打開盒子。你們想解密碼嗎？這些密碼就藏在我們書中45頁第二題中，請(qǐng)同學(xué)們快快找到吧?。ㄕn件出示45頁第二題） 　?。?）為了快速解開密碼，我們來分分工。（第一、二小組測(cè)量并計(jì)算三角形的周長，第三、四小組測(cè)量并計(jì)算長方形的周長，第五小組測(cè)量并計(jì)算梯形的周長）開始吧！ 　?。?）誰來解第一個(gè)密碼？（先來匯報(bào)三角形的每條邊的長度，再說說它的周長是多少？你是怎么算的？）。解第二、三個(gè)密碼方法同上。 　　3、剪一剪，比一比 　?。?）、密碼解開了，智慧寶盒為我們打開了，你們看，小螞蟻又給我們帶來了一道智慧題，只有解開智慧題，才能得到小螞蟻的禮物。（課件出示智慧題），請(qǐng)同學(xué)們快速讀題，誰最先知道答案誰舉手。 　　（一個(gè)長方形，沿著對(duì)角的曲線剪開，變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形的周長一樣嗎？） 　　（2）、送禮物。（每人一顆智慧星） 　　四、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。 　　同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？你們快樂嗎？老師也為你們的成功感到快樂，今后你們還會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。 　　五、布置作業(yè)： 　　課后畫一片樹葉，想辦法量出它的周長。