推選答案課題：1噸有多重
教者：沈陽市和平區(qū)青年大街小學(xué) 馬巍，指導(dǎo)者：沈陽市和平區(qū)教師進修學(xué)校 王冉紅
（使用的教材是北京師范大學(xué)出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第六冊）
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，在親身體驗和經(jīng)歷中初步建立1的概念。
2、知道1噸是1000千克，能進行質(zhì)量單位間簡單的轉(zhuǎn)化。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力，對學(xué)生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
（二）課前準(zhǔn)備
1、教師制作CAI課件
2、學(xué)生課前體驗和感受10、20千克、50千克各有多重
3、學(xué)生了解自己的體重
（三）教學(xué)實錄
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入
(1)感受1千克
師：這里有一袋1千克大米，誰能來拎一拎說說你對1千克的感受。
生：1千克的大米很輕，不用費力我就能拎起來。
(2)感受10千克
師：這是一袋10千克大米，誰能拿一拿，說說你對10千克的感受。
生1：10千克比1千克沉很多
生2：我使勁還是能拿動的。
(3)引入“噸”
電腦出示：一汽車大米，讓學(xué)生估計有多少千克？
導(dǎo)語：那就會是很多很多千克，如果還用“千克”作單位就會很麻煩，所以今天我們要認(rèn)識一個新的質(zhì)量單位“噸”。（出示課題）
2、實際感受，探索新知
(1)噸和千克的關(guān)系
師：那么1噸是多少千克呢？
生：1000袋1千克的大米就是1噸。
1噸 = 1000千克（板書）
師：對，湊夠了1000千克我們就可以叫做1噸，如果把1000千克的大米裝成1大包，你想象一下，讓你去搬，你覺得怎樣？
(2)感受1噸，建立噸的概念
電腦播放錄像，學(xué)生看錄相回憶課前自己在“挑戰(zhàn)極限”活動中的感受。
師：讓我們一起來談一談拿不同質(zhì)量物體的感受吧！
師：誰來說說你的感受？
生1：我覺得20千克的一桶水很重，搬不起來。
生2：我勉強能搬起來。
師：一桶水重20千克，5桶這樣的水重多少千克？
生3：重100千克。
師：50桶呢？
生4：重1000千克，1000千克就是1噸。
生5：肯定搬不動。
生7：因為搬50千克一袋的大米時，我使盡全身
力氣大米都紋絲不動。
生8：我們班同學(xué)誰都不能自己拿動50千克一袋的
大米，要六、七個男同學(xué)才抬得動。
師：多少袋50千克的大米是1噸呢 ？
生9：得需要20袋。那一定沉得不得了。
生10：一噸的大米就要工人裝成小袋抬上汽車來運了。
師：誰來說說你的體重是多少千克？
生： 26千克。
生： 24千克。
師：同學(xué)們的平均體重大約是25千克。請你算一算大約多少個同學(xué)合起來的體重是 1 噸？
生 3 ：大約 40個。
師：全班一共有多少個同學(xué)？
生齊：34人。
師：全班同學(xué)合起來的體重夠 1 噸了嗎？
生齊：不夠。
師：你覺得 1 噸怎樣？
生齊：對我們來說太重了。
(3)說一說你還知道生活中那些物體大約重一噸？
生1：3頭水牛大約是噸.
生2：10桶汽油是1噸。
生3：200桶色拉油是1噸
生4：600塊紅磚大約是1噸
3、觀察生活，發(fā)現(xiàn)新知
師：我們經(jīng)常在路旁橋邊看見這樣的標(biāo)志牌，50t你知道是什么意思嗎？
生1：是指這座橋只能通過50噸重的汽車。
生：不對，指這座橋最多能承載的重量是50噸。
師：橋的載重量是50噸，就是指這座橋最多能承載50噸的重量。
師：用字母怎樣表示噸和千克之間的關(guān)系呢？
生：1t = 1000kg
4、應(yīng)用新知，解決問題
（1）說說下面那些動物的體重試合用“噸”作單位？
生：大象的體重試合用“噸”作單位。
生：鯨魚的體重也適合用“噸”作單位。
師：再看看那些工具的載重量適合用“噸”作單位。
生：火車、輪船的載重量適合用“噸”作單位。
生：伙計的載重量也適合用“噸”作單位。
生：還有卡車。。。。。。
生：電梯的載重量適合用“噸”作單位。
生：用千克也行，只不過是用“噸”作單位簡單些，不用寫太大的數(shù)。
（2）在括號里填上合適的質(zhì)量單位。
一個雞蛋重50（ ） ；一個喜瓜重5（ ）
一只大象重3（ ） ；一輛卡車的載重10（ ）
舉重運動員石智勇在奧運會上舉起162（ ）榮獲金牌。
小麗體重30（ ）
（3）質(zhì)量單位的換算。
4千克=（ ）克 ；3噸=（ ）千克
8000克=( )千克 ；（ ）t=2000kg
18t=( )kg ;( )kg=6t
（4）
（5）動物王國新建成了一座載重量1噸的木橋，小動物們都高興地來觀看，它們都想上橋走一走于是就一齊涌向橋上，這是小馬大喊一聲，同學(xué)們猜一猜小馬會說聲么？
（1）為什么這樣說？說出數(shù)學(xué)根據(jù)。
生：小動物們的體重和是1240千克，超過了一噸所以橋會塌的。
生：大象、水牛、小馬和小熊的體重和起來就是1噸再加上獅子也一起過橋，橋一定會塌的。
（2）最多可以有哪幾只小動物通過這座木橋呢？說出數(shù)學(xué)理由。
生：大象、水牛、小馬和小熊的體重和起來就是1噸可以一起過橋。
生：獅子、水牛、小馬和小熊也可以一起過橋。
生：最多四只可以一起過，但是要注意體重和不能超過1噸。
小結(jié)：說得太好了，同學(xué)們也一定要注意外出時不要擠電梯、不要乘坐超載的交通工具，以免發(fā)生危險。
5、數(shù)學(xué)故事，拓展新知
課件出示“曹沖稱象”的故事數(shù)學(xué)情景圖。
（1）讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事。
（2）討論曹沖稱象的辦法。
（3）請同學(xué)算算這頭大象的體重。
師：同學(xué)們現(xiàn)在有沒有稱大象體重的秤呢？我們一起來看一看。
師：看到這么多的秤同學(xué)們有什么想說的嗎？
生：真讓我大開眼界。
生：我看到我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達了。
生：我也要努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識，研究出更科學(xué)的秤。
生：。。。。。。
評析
各種感官參與，為學(xué)生營造自主、合作的學(xué)習(xí)平臺。教學(xué)中以學(xué)生已有的知識框架為載體，通過看一看、想一想、說一說、算一算、拿一拿等方式，讓學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，從而幫助學(xué)生感悟1噸、建立1噸重的質(zhì)量觀念，突破本課的重、難點。特別在聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在小組中驅(qū)除生活中有哪些物體大約重1噸的例子，讓學(xué)生暢所欲言，大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主、合作學(xué)習(xí)的平臺。引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念是本節(jié)課的重點。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先課前讓學(xué)生搬一搬桶裝水，親自感受1桶20千克的水的重量，此時讓學(xué)生感悟出1噸有多重時，有的學(xué)生還不能夠完全感受到，因為一些班級的“大力士”經(jīng)常一個人為班級換水他會覺得20千克一桶水很輕。讓學(xué)生展開想象也會有一定困難。此時再通過感受50千克一袋大米的重量，班級里沒有人能自己抬起，要六、七個男生一起抬還很費力呢。如果讓你搬1噸的大米，你覺得怎樣？進而學(xué)生主動感悟出1噸有多重；接著讓生開展互相背一背的實踐活動，讓生根據(jù)平均體重估估大約多少個同學(xué)合起來的體重是1噸，問：全班同學(xué)合起來的體重夠1噸了嗎？讓生充分感受、估計、想象和整理，在探索中體驗，在體驗中理解，進而對1噸的概念有更深刻的認(rèn)識，提高了學(xué)生抽象概括的能力。
創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)了動物過橋的情境和曹沖稱象的故事的教學(xué)情景，學(xué)生喜聞樂見的情景引入，抓住學(xué)生“童心”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生情緒高昂，在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中主動積極地參加到學(xué)習(xí)的過程中，并且對學(xué)生進行自我保護意識和安全意識教育。同時對學(xué)生進了一次明確學(xué)習(xí)目的教育。