摘要：口腔修復工藝 是以口腔醫(yī)學、物理學、化學、材料學、冶金學和美學的有關知識為理論基礎，用符合生理的方法制作義齒、各種修復體及矯治器的專門技術。 口腔修復工藝學專業(yè)： 口腔修復工藝 是以口腔醫(yī)學、物理學、化學、材料學、冶金學和美學的有關知識為理論

口腔修復工藝 是以口腔醫(yī)學、物理學、化學、材料學、冶金學和美學的有關知識為理論基礎，用符合生理的方法制作義齒、各種修復體及矯治器的專門技術。

口腔修復工藝學專業(yè)：

口腔修復工藝 是以口腔醫(yī)學、物理學、化學、材料學、冶金學和美學的有關知識為理論基礎，用符合生理的方法制作義齒、各種修復體及矯治器的專門技術。主要課程：生物化學、解剖學、組織胚胎學、生理學、病理學、藥理學、口腔醫(yī)學導論、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔內科學、口腔外科學、口腔修復學、口腔正畸學等。

口腔修復工藝的特點：

(一)口腔修復學、修復技術與其他領域的合作研究密切相關

口腔修復技術中某些技術，如鑄造技術、焊接技術等是從工業(yè)上引進的，要求有鑄造、焊接知識;對所使用的各種器械和材料，要充分了解其制造原理，使用方法，機械、理化性能，生物相容性等;就必須具有材料學、物理學、生物力學等方面的基礎知識;制作各種修復體，即要符合生物功能，又要外形美觀，這就不僅需要有醫(yī)學知識、還應具備一定的審美能力和工藝水平。這樣才能制作出較為完美的修復體，獲得理想的修復效果。

(二)口腔修復工作者面臨著艱巨的任務

眾所周知，牙體、牙列缺損、牙列缺失和畸形是人類的常見病、多發(fā)病，其主要病因是由齲病、牙周病、外傷、腫瘤和先天畸形引起的。尤其齲病，是危害人類健康的三大疾病之一，也是形成牙體、牙列缺損和缺失的主要原因。據有關統(tǒng)計，我國患齲者齲均為2.47顆牙，總平均齲患率為37.3%。需要治療的人數甚多。因為各種原因引起的牙列缺損，需要義齒修復者眾多。尤其隨著我國人口老齡化，牙體、牙列缺損和缺失病人的比例將日趨增多。所以，口腔修復工作者面臨著越來越艱巨的任務，要盡快培養(yǎng)大批具有一定專業(yè)水平和業(yè)務能力的口腔修復工作人員，以滿足社會的需要。

(三)藝術性、技巧性強，操作難度大

從整個口腔修復技術操作范疇來看，不僅范圍廣，而且要求藝術性高，操作難度大，且要有較強的技巧性。所制作的每一件修復體，不僅要求是一件精美的藝術品，而更難的是要完全適應口腔的生理和功能的需要，真正獲得舒適美觀的效果。因此，所有從事口腔修復工作的人員，除了要認真學習基礎知識、理論知識外，更要重視基本技能、基本操作的訓練。只有經過勤學苦練，反復實踐，方可熟能生巧。

口腔修復工藝歷史：

我國口腔修復工藝專業(yè)起步較晚，1949年以前和建國初期，制作義齒的機構，主要是城鎮(zhèn)中的“鑲牙館”，多數“鑲牙館”兼營照相業(yè)務，叫做“照相鑲牙館”，為分散的個體經營。1952～1956年期間，國家對私營企事業(yè)單位，進行社會主義改造，將牙科診所和鑲牙館，都就地聯(lián)合，先后組成市、區(qū)級牙病防治所。原在牙科診所和鑲牙館的從業(yè)人員，都到牙病防治所和公立醫(yī)院口腔科工作。改革開放之前由于器械設備陳舊，材料性能差，口腔修復工藝專業(yè)發(fā)展緩慢。除少數大的口腔醫(yī)學系和口腔醫(yī)院為自身的需要，舉辦過短期的口腔技術員訓練班外，沒有培養(yǎng)口腔修復技師的專門學校，沒有統(tǒng)編的口腔修復工藝學教材。口腔修復技師主要靠師傅徒弟的方式培養(yǎng)，而修復工藝的業(yè)務范圍也很局限。

20世紀80年代以后，是我國口腔修復工藝專業(yè)快速發(fā)展時期。改革開放的契機，將口腔修復的新理論、新設備、新材料、新技術、新工藝引入我國，從而帶動了口腔修復工藝專業(yè)的快速發(fā)展。瓷修復技術，鈦鑄造技術，精密附著技術，種植義齒修復技術，CAD/CAM技術等，這些代表現(xiàn)代口腔修復學的最新技術，在我國各地口腔醫(yī)療單位中，很快應用并得到一定程度的普及?？谇恍迯凸に噷I(yè)的迅速發(fā)展，使義齒制作方面有了多種可選擇性。臨床口腔醫(yī)師根據患者口腔情況，選擇最佳的修復設計方案。承受義齒制作任務的義齒制作室，也必須隨之進行專業(yè)的細化分工，即按不同的制作工藝流程形成不同的專業(yè)組，以滿足臨床醫(yī)師對義齒制作質量的要求。各類修復體的制作質量，有了普遍提高，但與國外相比，仍存在較大差距。

口腔修復技師的教育：

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20世紀70年代后期我國有10所衛(wèi)校開設了口腔醫(yī)學專業(yè)和口腔技工工藝專業(yè)。80年代北京醫(yī)學院、上海鐵道醫(yī)學院先后開設了三年制口腔技師大專班。1990年第四軍醫(yī)大學口腔醫(yī)學院開設三年制口腔技工工藝專業(yè)。2005年北京大學、四川大學、吉林大學、第四軍醫(yī)大學都開始招收四年制口腔修復工藝專業(yè)本科生。目前從網上可以查到的開設口腔醫(yī)學和口腔修復工藝學專業(yè)的中專和大專的學校近百所(口腔醫(yī)學的中專、大專畢業(yè)生在口腔?？漆t(yī)院內都擔任修復技師工作)，在校生有上萬人。

國外口腔修復工藝概況：

日本和韓國齒科技工行業(yè)的情況大致相同，兩國的口腔修復技師都叫齒科技工士。在二戰(zhàn)結束后，齒科技工士處于社會低層，經過幾十年的抗爭，逐步進入法制化、規(guī)范化的軌道，兩國都建立了“齒科技工士法”，嚴格規(guī)定技工士的業(yè)務范圍和行業(yè)準入制度。所有從事齒科技工工作的人員必須是齒科技工士學校(韓國三年制大專、日本原為二年制現(xiàn)也改為三年制大專)畢業(yè)生且要通過資格考試及格者。德國采用學校教育和在技工所內培訓相結合的方法。初中畢業(yè)讀牙科技校，同時在技工所內培訓，邊工作邊學習，定期回學校參加考試，一般要4～5年畢業(yè)。考試及格可取得初級牙科技工師資格。再繼續(xù)讀牙科技工學院本科，全面掌握牙科技工的理論和技術。8～10年后參加技工大師的考試。只有取得技工大師稱號者，才有資格申請開辦技工所。所以德國的牙科技工所數量不多，規(guī)模不大，但技術水平很高。加拿大的牙科技工學院，學制3年。加拿大牙科診所多，技工所少，其比例為10∶1。技工所之間沒有惡性競爭。國外牙科技工所的義齒加工費都是統(tǒng)一規(guī)定的。