優(yōu)選答案美國高考制度、高中教育與我國高考制度改革
美國在當(dāng)今世界，不僅是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的超級強國，在教育上也是一個高度發(fā)達(dá)的國家。在一百多年前，美國就開始立法實施免費義務(wù)教育，目前已實施12年免費義務(wù)教育，許多州還將免費義務(wù)教育下延到學(xué)前班1~2年。有資料稱，1992年美國高校毛入學(xué)率達(dá)到82%。各州星羅棋布的社區(qū)學(xué)院，可讓想進(jìn)大學(xué)的每個人實現(xiàn)愿望。但學(xué)生想進(jìn)一流的名牌大學(xué)，仍然面臨著激烈的競爭。在高中學(xué)習(xí)的每個年度，都須瞄準(zhǔn)名校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面、認(rèn)真、扎實、有效的規(guī)劃、實踐自己的升學(xué)之路，付出非凡的努力，才能如愿以償。下面就我3次赴美探親3年期間，對美國高考制度及美國高中教育的考察了解，向大家作些介紹，并對我國高考制度與高中教育改革，提出一些思考意見。 一、認(rèn)識美國高考升學(xué)制度。 1、高校招生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的變遷。

美國高校招生的一個顯著特征，是各大學(xué)獨立招生，考生與高校間實行完全的雙向選擇。
1900年底，美國首次出現(xiàn)跨州的考試機(jī)構(gòu)“大學(xué)入學(xué)考試委員會”，并于1901年6月舉辦了美國歷史上第一次的大學(xué)升學(xué)考試，科目有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語和歷史。1926年，大學(xué)入學(xué)委員會又對考試進(jìn)行改革，實行現(xiàn)在廣為采用的“學(xué)術(shù)性向測驗”（Scholastic Aptitude Test )，即通常所說的SAT。這種考試，革除側(cè)重書本知識和機(jī)械記憶的偏向，重點評估學(xué)生是否具有在大學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
1959年，又成立美國高等教育測試中心(American College Testing Program )，也每年舉行“美國大學(xué)入學(xué)考試”，即通常所說的ACT。
無論是SAT或ACT，教育專家和家長們都對考試能否全面評估學(xué)生表示懷疑，對一考定終身的做法持批評態(tài)度。許多名校在選拔入學(xué)新生時，除SAT或ACT成績外，還綜合考慮其它因素，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)歷、學(xué)業(yè)成績與社會能力、入學(xué)目的和人生志向等等。這種綜合選拔新生的做法，已逐步成為目前多數(shù)大學(xué)招生的基本制度，只是不同大學(xué)在招生時可有不同的側(cè)重點。高校招生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)系高校的生存，也指揮著中學(xué)教育，決定著中學(xué)生的求學(xué)成才之路。 2、幾種入學(xué)考試：SAT與ACT。

美國現(xiàn)行的高校招生入學(xué)考試主要有二種，即SAT和ACT，分別由設(shè)在新澤西州普林斯頓的教育測試中心和設(shè)在衣阿華州的美國大學(xué)測試中心主持，它們都是公認(rèn)的、有權(quán)威的、非盈利性質(zhì)的考試機(jī)構(gòu)。
SAT是目前美國最通用、最具權(quán)威的一種升學(xué)考試，所有美國高校都接受SAT成績。自1994年起，SAT分為SATⅠ和SATⅡ。SATⅠ考試科目為英文與數(shù)學(xué)，每科以800分為滿分，全卷1600分，考試時間3小時。英文試題怪罕字多，不易拿滿分；數(shù)學(xué)試題極易，內(nèi)容屬初中代數(shù)、幾何與一點數(shù)學(xué)邏輯知識。SATⅡ 包括各種選考科目，如自然科學(xué)、社會科學(xué)、微積分、各種外國語（許多華人孩子選考中文）等，學(xué)生根據(jù)自己興趣及申請大學(xué)之要求，至少選考2~3科。
SAT每年舉行7次，如在2003年，固定為10月4日、11月4日、12月2日、1月27日、3月31日、5月5日、6月2日（均為雙休日）。考試不限考生年齡與參加考試次數(shù)，多考多交考試費?？忌烧堉骺紮C(jī)構(gòu)將自己的最好成績報送申報的大學(xué)。學(xué)校還鼓勵六、七年級優(yōu)秀生提前獲得SAT成績。2000年，考1次SATⅠ和SATⅡ的總費用為88美元，家境困難的考生，可填表申請免除考試費。

ACT要考英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會4科，每科滿分36分，考試時間160分鐘。ACT每年舉行5次，也不限參加考試次數(shù)。ACT考試要求，較SAT為易。
所有名校要SAT成績，州立高?；蛑形鞑扛咝Ｔ敢饨邮蹵CT成績。由于SAT成績可轉(zhuǎn)換為ACT成績，但反過來不行，對成績平平，不想上名校者，選考ACT是良策。
另有PSAT(Preliminary SAT) ，又稱預(yù)習(xí)SAT，是美國中學(xué)十一年級生參加的審選優(yōu)勝獎學(xué)金候選人的考試，每年10月舉行1次。PSAT也僅考英文、數(shù)學(xué)，每科滿分80分，將英文成績乘2加上數(shù)學(xué)成績計算總成績，如超過200分，即成為國家優(yōu)勝獎學(xué)金候選人，再以自傳、在校成績、課外活動、社區(qū)服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)才能等，綜合判選出得獎?wù)?。由于每年全國僅有2000名獲獎，為高中畢業(yè)生之殊榮。學(xué)生獲得PSAT獎，也為高中畢業(yè)考入名校，奠定可靠基礎(chǔ)。 3、高校招生的入學(xué)條件。
學(xué)生報考高校，一般須提供下列資料，供校方了解，以利校方判決是否招生錄取。這些資料包括：⑴申請函。說明個人學(xué)習(xí)履歷、目的、興趣、成就與潛力，報考該校的原因，將來的學(xué)習(xí)計劃及志向；⑵填報該校的入學(xué)申請表、獎助學(xué)金申請表；⑶高中主修課程成績，選修一些較艱難、具挑戰(zhàn)性的“榮譽性課程”
（Honor Class ，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、天文學(xué)等等)或“大學(xué)先修課程”(Advance placement 簡稱AP課程，如大學(xué)一年級的微積分、外語、化學(xué)等等）的成績；⑷SATⅠ、SATⅡ的成績或ACT成績；⑸在學(xué)科、體育、藝術(shù)等方面的特長，工作經(jīng)驗與領(lǐng)導(dǎo)才能，參加義工服務(wù)的經(jīng)歷與愛心表現(xiàn)；⑹高中輔導(dǎo)老師為學(xué)生所寫的
給申報高校的推薦信，信中對學(xué)生的學(xué)業(yè)、能力、性格給出評價，提供學(xué)生學(xué)業(yè)成績在學(xué)校班級或年級中的名次地位。
一般來說，高中學(xué)業(yè)成績和SAT或ACT成績，是各大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)中考慮的重點，但對于一流的名校來說，對其它方面的成績也很看重，如都希望在學(xué)生的申請資料中，能夠看到學(xué)生表現(xiàn)愛心、有優(yōu)良品行的證據(jù)，還增加對考生的面談，更詳盡了解考生的人生志向及除學(xué)業(yè)成績以外的其它方面的成績。
二、美國高中生的升學(xué)之路 1、重要、起步的九年級。
美國多數(shù)州的中小學(xué)學(xué)制是：小學(xué)5年（一~五年級），初中3年（六~八年級），高中4年（九~十二年級）。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，每人有一個“家庭教室”(Homeroom ），可在不上課的時候，象在家里一樣留在教室里，相應(yīng)有一位班級管理教師 （Homeroom teacher )。但在教學(xué)上實行“學(xué)分制”和“走課制”，每個學(xué)生有自己的選課計劃。上課時，各學(xué)生依自己的聽課表，獨自走向?qū)W科教室去聽課，學(xué)科教室兼做學(xué)科教師的辦公室。
學(xué)生進(jìn)入九年級，開始了高中學(xué)習(xí)生活。對學(xué)生最重要、接觸最多的是升學(xué)輔導(dǎo)老師（Guidance Counselor )，常由同一個輔導(dǎo)老師一直帶領(lǐng)到十二年級。學(xué)生的行為規(guī)范、選擇課程、課外活動、為升大學(xué)做準(zhǔn)備、就業(yè)了解、家長聯(lián)系等等，都由升學(xué)輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。學(xué)校常依學(xué)生姓氏字母排列，把學(xué)生安排給某一個輔導(dǎo)老師。公立學(xué)校每個輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)多達(dá)200~400個學(xué)生，而私立學(xué)校每個輔導(dǎo)老師僅輔導(dǎo)40~60個學(xué)生。 輔導(dǎo)老師第一次舉辦“九年級新生及家長須知”講座，發(fā)放有關(guān)資料，讓新生及家長對校規(guī)有充分了解。又舉辦“高中課程安排”講座，說明如何依據(jù)升學(xué)目標(biāo)選修課程，說明高中畢業(yè)應(yīng)選修的課程及學(xué)分；說明每年《全美最佳大學(xué)排行榜》及名校招生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生享有選修課程、自主發(fā)展的權(quán)利，學(xué)生了解這些資訊，有利于學(xué)生依據(jù)自身個性條件，制定一個有明確升學(xué)目標(biāo)的選修課程計劃，這對學(xué)生自主、有效的度過高中階段是極為重要的一步。
例如佛羅里達(dá)州規(guī)定，學(xué)生高中畢業(yè)需有總學(xué)分220分，提前拿到畢業(yè)總分，可提前畢業(yè)。每學(xué)期學(xué)習(xí)一門學(xué)科，成績及格以上，得5個學(xué)分。各學(xué)科修完可得學(xué)分為：英文40分，數(shù)學(xué)20分，社會30分，科學(xué)20分，體育20分，駕駛5分，健康保健5分，外語或藝術(shù)10分，一共150分，離畢業(yè)總分還差70分，還需從必修課數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、外語及其它課程（如多種職業(yè)技術(shù)課程、榮譽性課程或AP課程等等）中，再合格選修多科，使總分達(dá)標(biāo)才行。又如美國加州大學(xué)，對入學(xué)高中生的必修課有如下規(guī)定：⑴連續(xù)4年的英文課；⑵連續(xù)3年的數(shù)學(xué)課，最好是4年；⑶2年的自然科學(xué)，最好是3年；⑷2年的社會科學(xué)，包括美國政府、世界歷史、文化及地理；⑸至少2年的同一種外國語；⑹2年以上的⑴~⑸以外的大學(xué)先修AP課程；⑺至少1年的視覺表演藝術(shù)。
諸如上述資訊，對學(xué)生制定選課計劃是極為重要的。 2、忙碌、關(guān)鍵的十、十一年級。
美國高中生必須在九~十一年級3年中，基本完成自己的課程學(xué)習(xí)計劃，獲得畢業(yè)總學(xué)分。學(xué)生多修榮譽課程或AP課程，不僅學(xué)分可多拿，還常被大學(xué)看重，利于大學(xué)錄取。有的大學(xué)還承認(rèn)AP學(xué)分，進(jìn)入大學(xué)可免修此門學(xué)科，節(jié)省時間和學(xué)費。學(xué)生要多參加課外活動，多表現(xiàn)個性才藝或領(lǐng)導(dǎo)能力，多參加社區(qū)義工活動，表現(xiàn)自己對社會和他人的愛心精神。在這3年中，為求在申請大學(xué)上有較強的競爭力，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是很充實的，也是緊張、忙碌的。
進(jìn)入十年級，輔導(dǎo)老師要對學(xué)生作“如何準(zhǔn)備考試”講座。說明升大學(xué)需要的SAT或ACT考試，再次強調(diào)各大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，動員學(xué)生檢查自己的課程計劃，為參加考試做好準(zhǔn)備。
進(jìn)入十一年級，輔導(dǎo)老師再對學(xué)生作“大學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備”講座。指導(dǎo)如何應(yīng)考SAT 或 ACT，為十二年級申請大學(xué)、申請獎助學(xué)金、參觀大學(xué)做好心理準(zhǔn)備。輔導(dǎo)老師會建議學(xué)生在1月或3月考SATⅠ，在5月或6月考SATⅡ，特優(yōu)學(xué)生還參加10月的PSAT考試。
在暑假或夏末、秋初，大學(xué)常對學(xué)生舉辦參觀與講座活動。學(xué)生常在家長陪同下，親往參觀最想去的大學(xué)，索要資料，與教授座談，甚至去感興趣的學(xué)科聽課。學(xué)生也常上網(wǎng)，看各大學(xué)校園，比較各校的課程、設(shè)施、入學(xué)費用、獎助學(xué)金，下載入學(xué)申請表等有關(guān)資訊，結(jié)合自身條件，考慮申報大學(xué)的去向。還要研究聯(lián)邦與州政府對入學(xué)大學(xué)生的“獎助學(xué)金、貸款及工讀計劃”政策，制定自己的大學(xué)教育費用安排規(guī)劃，再向父母匯報。
在這期間，為使輔導(dǎo)老師對自己有一個較全面、貼切的了解，以利老師為自己寫一份能突顯個性特色的給申報大學(xué)的推薦信，學(xué)生要向輔導(dǎo)老師提供包含下列內(nèi)容的書面資料：自己的興趣與最喜歡、最困難的的學(xué)科及理由；列出一年來自動選讀的書籍，有哪些難忘、具挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，及對自己產(chǎn)生何種影響；目前的高
中成績，是否已展現(xiàn)了自己的潛能；最大長處和弱點是什么，人生目標(biāo)如何；打算申請哪些大學(xué)，希望選擇什么學(xué)習(xí)方向，計劃在大學(xué)研讀哪些課程；以及其它值得告訴老師的事情。 3、謹(jǐn)慎、收獲的十二年級。
進(jìn)入十二年級，學(xué)校印制“十二年級大事日程安排”給學(xué)生，輔導(dǎo)老師常會提醒學(xué)生，按照大事日程，謹(jǐn)慎的、最優(yōu)的逐項完成該辦的事項，以期升學(xué)目標(biāo)如愿以償。
九月，學(xué)生提出申請各大學(xué)名單，邀請輔導(dǎo)老師為自己寫推薦信，還可拜訪大學(xué)，再次查看自己的課程計劃總學(xué)分，是否達(dá)到大學(xué)入學(xué)的需要。美國人以義工精神為傲，孩子從小要學(xué)習(xí)為社區(qū)和他人做各種義工服務(wù)。應(yīng)檢查自己做義工、獻(xiàn)愛心的成績，若不足，加以彌補，并邀請接受義工的單位負(fù)責(zé)人為自己寫推薦信。 十~十二月，若對自己學(xué)科成績不滿意，可再作準(zhǔn)備，報名重考SAT 或ACT，多交一次考試費，爭取更好的成績。還應(yīng)多花時間，精心撰寫提交大學(xué)的具自傳性質(zhì)的“申請函”，它不僅在內(nèi)容上展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷，令人印象深刻的學(xué)業(yè)成績與人格品行，所獲獎項與榮譽，特殊才藝、領(lǐng)導(dǎo)才能或創(chuàng)新發(fā)明，個人興趣與潛能，對大學(xué)的向往，將來的研究方向及人生志向等，而且在文筆上精雕細(xì)刻。同時填好申報大學(xué)的各種表格，包括申請聯(lián)邦和州政府的獎助學(xué)金、貸款、工讀計劃申請表，準(zhǔn)備好申請大學(xué)所需的一切資料。 最遲一月初，向申報的各大學(xué)寄出申請函與相關(guān)資料。
二月，開始接受一些名校安排的面試。面試地點可能是大學(xué)，也可能是離考生最近的某城市的該校校友會。學(xué)生接受學(xué)校委派的招生人員或校友代表的面試，以利學(xué)校更真切的了解考生，決定是否錄取及給予何種獎助學(xué)金。需要面試的學(xué)生，也要積極、謹(jǐn)慎準(zhǔn)備，研究面談技巧，力爭勝算過關(guān)。 三月起，各大學(xué)的錄取通知書，開始陸續(xù)寄達(dá)考生。
四月~五月，學(xué)生檢視各校發(fā)來的錄取通知及提供的獎助學(xué)金等內(nèi)容，評估學(xué)費補助計劃，比較選擇學(xué)校，并告知決定就讀的學(xué)校，也告知不去就讀的學(xué)校。
五月~八月，學(xué)生終于可以松一口氣了。除了在六月與家長一起參加隆重、熱烈的高中畢業(yè)典禮外，有大量時間，參加同學(xué)聯(lián)歡會，外出旅游，到附近社區(qū)學(xué)院預(yù)選一些課程學(xué)習(xí)，也有大量學(xué)生打工賺錢、籌辦學(xué)費。至此，高中生的求學(xué)之路，算是順利走完了。
現(xiàn)舉一例說明。名校柏克萊加州大學(xué)是全美公立大學(xué)中最著名的大學(xué)之一，在2000年排行榜中列第一。世界日報97年7月27日發(fā)表舊金山市一位華人家長寫的《女兒進(jìn)柏克萊》一文，現(xiàn)摘要介紹，可見美國名校錄取新生做法。文中寫道：一月初，女兒把申請資料寄給申請就讀的柏克萊加州大學(xué)。二月中旬，女兒收到大學(xué)來信，稱由于她高中學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，已獲大學(xué)面試獲獎候選人資格（申請就讀的有27000多名，面試1100名，從中選拔200名獲獎）。三月六日，女兒依約去該大學(xué)，面試教授詢問女兒在學(xué)業(yè)上和社會活動中的一些情況以及選擇柏克萊加州大學(xué)的原因。三月底，女兒收到大學(xué)校友會寄來的函件，通知她已被列入大學(xué)“領(lǐng)導(dǎo)才能獎學(xué)金”候選人。四月七日，女兒依約去舊金山市校友會面試，兩位考官問及女兒在學(xué)校參加團(tuán)體活動情況和將來在大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)志向、人生志愿等問題，女兒因有主動積極、任勞任怨和義務(wù)參加社會活動的經(jīng)歷，而能侃侃應(yīng)答。四月九日，女兒收到大學(xué)寄來的錄取通知，獲得學(xué)校“董事學(xué)術(shù)獎”。四月二十五日，女兒收到大學(xué)校友會來信，又獲得了校友會的“領(lǐng)導(dǎo)才能獎學(xué)金”。
還想補充一點，學(xué)生想進(jìn)名校，最好途徑是先入學(xué)校管理好、教學(xué)質(zhì)量高的私立中學(xué)，至少是進(jìn)私立高中。私立中學(xué)在學(xué)校管理、課程計劃、教師水平、教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)考技巧、寫推薦信及與高校溝通等等方面，都比公校更勝一籌，錄取名校的機(jī)會也比公校大得多。以報導(dǎo)經(jīng)濟(jì)金融而全球著稱的《財富》雜志，在2002年9月的研究報告指出，從1998年到2001年，全美考進(jìn)哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)3所名校，總數(shù)比例最高的前100名中學(xué)中，94%是私立高中，只有6所公立高中名列其上。
三、對我國高中教育與高考制度改革的一些思考

從美國高校招生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及高中生的升學(xué)之路，可粗略看到美國高考制度及高中教育的一般情況，與我國的高考制度與高中教育對比，我們可發(fā)現(xiàn)有許多差異，現(xiàn)比較如下： （一） 高考制度方面： 1、 升學(xué)考試次數(shù)
中國：每年全國統(tǒng)考1次。學(xué)生若這次未考好，須1年后再考。
美國：每年SAT可考7次，ACT可考5次。學(xué)生可自選考試次數(shù)，爭取最好成績。 2、 考試科目設(shè)置
中國：形式為3＋X?！?”為語文、數(shù)學(xué)、英語，X為不含語文、數(shù)學(xué)、英語的其它學(xué)科綜合群（文綜、理綜、文理綜、某些單科綜等），科目由省招生委決定。
美國：形式為2＋X。“2”為英語、數(shù)學(xué)，X為從可含數(shù)學(xué)在內(nèi)的所有學(xué)科中選考2－3科，科目由高校招生需要決定。
3、 考試科目難度
中國：試題由國家教育部考試中心或被授權(quán)的省級教育廳考試機(jī)構(gòu)命題。多數(shù)學(xué)科試題較難。所有考生接受同一難度的數(shù)學(xué)試題。
美國：試題由權(quán)威、非贏利的全國教育測試中心命題。多數(shù)學(xué)科試題較易。所有考生接受僅有初中水平的數(shù)學(xué)試題，對報考高校理科的考生，接受X中有高中內(nèi)容的數(shù)學(xué)試題。 4、 錄取新生標(biāo)準(zhǔn)
中國：由省級招生委和高校劃定最低錄取分?jǐn)?shù)線，從高分到低分錄取。不看重考生平時成績。低于分?jǐn)?shù)線的，高校無權(quán)錄取。
美國：由高校自主決定錄取新生標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)考成績與平時成績綜合評價。平時成績差，考分高，幫助極大；平時成績好，考分差些無大礙。 5、 學(xué)生被高校錄取
中國：考生資料被各級招生委控制，其錄取受志愿填報風(fēng)險極大?？忌鷥H被1所高校錄取。
美國：考生資料由考生發(fā)往多所高校，高校自主錄取考生?？忌杀欢嗨咝ｄ浫?，由考生選定愿去的高校。 6、 大學(xué)學(xué)習(xí)費用
中國：學(xué)生平均每年交學(xué)費4000－6000元人民幣，約占人均年收入的40－60%。學(xué)生學(xué)費多依賴家長，可申請銀行貸款、學(xué)校獎助學(xué)金。
美國：學(xué)生平均每年交學(xué)費3000－5000美元，約占人均年收入的10－18%。學(xué)生學(xué)費多依靠較寬松的聯(lián)邦、州的獎助學(xué)金、貸款及工讀計劃。 （二） 高中教育方面 1、 高中學(xué)制
中國：3年（小學(xué)6年，初中3年）。 美國：4年（小學(xué)5年，初中3年）。 2、 課程設(shè)置
中國：學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)多門必修課，少量選修課是必修課的延伸，為升學(xué)考試服務(wù)。 美國：學(xué)生自主學(xué)習(xí)多門必修課與選修課，為畢業(yè)、升學(xué)、工作或興趣發(fā)展服務(wù)。 3、 學(xué)科成績評價
中國：平時成績與終結(jié)成績均用百分制，60分以上為合格。
美國：平時成績用百分制轉(zhuǎn)換成A、B、C、D、F等級制，D等以上為合格；學(xué)科終結(jié)成績用學(xué)分制，D等以上給規(guī)定的學(xué)分。 4、 高中畢業(yè)認(rèn)定
中國：由學(xué)校組織主要必修課畢業(yè)考試，達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)予畢業(yè)。學(xué)生不能提前畢業(yè)。
美國：學(xué)生參加州級統(tǒng)考，學(xué)科終結(jié)成績合格，獲得規(guī)定學(xué)分；達(dá)到畢業(yè)總學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。學(xué)生可以提前畢業(yè)。
從上述比較發(fā)現(xiàn)，由于中美兩國的國情不同，發(fā)展道路迥異，在高考制度與高中教育上亦差別很大。我認(rèn)為，美國現(xiàn)行高考制度及高中教育中有許多好的經(jīng)驗，值得我國認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)借鑒。為此，我對今后我國高中教育與高考制度改革，提出下列思考意見，供大家討論。
1、 高中學(xué)制改為4年。實行小學(xué)5年、初中3年、高中4年學(xué)制，可行也必要。我國已逐步普及高中，增加高中學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生有充實的時間、空間，完成必修與選修課程學(xué)習(xí)及參加課外活動，特別在高中第4年，可專項選修職業(yè)技能，亦可從容參加升學(xué)考試。將有利于高中實施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生個性發(fā)展與職業(yè)能力提升，有利于高校招收高素質(zhì)的新生，也有利于高考制度的全面改革。
2、 高中課程必修與選修相結(jié)合。課程結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性與個性相結(jié)合，學(xué)校增開選修課程，其課程不全為升學(xué)考試服務(wù)，應(yīng)包括職業(yè)技術(shù)。學(xué)生可跨年級自主選修課程，活躍活動課程，增設(shè)選修教室與活動場所，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個性提供條件。用高中畢業(yè)總學(xué)分，控制、避免學(xué)生偏科學(xué)習(xí)。
3、 班級制與走課制（或稱學(xué)科制）相結(jié)合。學(xué)生保留班級制，有利于學(xué)生教育管理；教師保留辦公室，有利于教師管理與教學(xué)研究。統(tǒng)一的必修課，仍在教室進(jìn)行；個性的選修課，應(yīng)搞走課方式。
4、 學(xué)科成績百分制與學(xué)分制結(jié)合。省成立公認(rèn)、權(quán)威、非贏利的教育測試中心。學(xué)生平時學(xué)科成績?nèi)杂冒俜种疲瑢W(xué)科終結(jié)成績用百分制，合格以上給規(guī)定學(xué)分。省教育測試中心每年固定時間對高中課程各學(xué)科，提供2次省級學(xué)科終結(jié)成績測試。學(xué)生自主報名參加測試，亦可跨年級提前參加測試，省測試中心授權(quán)縣（區(qū)）
級教育部門組織考試、判分，并向?qū)W校及學(xué)生報告測試結(jié)果。
5、 高中畢業(yè)采用總學(xué)分達(dá)標(biāo)制。前幾年有省級會考，起到防止學(xué)校片面追求升學(xué)率、控制學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，保證高中畢業(yè)生質(zhì)量的作用。若取消省級會考，由學(xué)校決定學(xué)生的高中畢業(yè)，很可能出現(xiàn)“高中畢業(yè)”的貶值，對大學(xué)、社會都會有不良任用。可實行學(xué)生修課，獲得一定總學(xué)分及操行合格，準(zhǔn)予畢業(yè)的制度，來保證高中畢業(yè)生的質(zhì)量。學(xué)生總學(xué)分不達(dá)標(biāo)，不能獲得高中畢業(yè)證書。提前獲得總學(xué)分，可提前畢業(yè)，亦可提前參加高考。
6、 改變高考“一考定終身”為“多考多選擇”。高中學(xué)習(xí)為4年后，學(xué)生用3年時間從容完成高中課程學(xué)習(xí)。在最后1年時間內(nèi)，學(xué)生主修職業(yè)技術(shù)課程的同時，參加各學(xué)科省級測試，獲得畢業(yè)總學(xué)分。在這期間，學(xué)生還可至少2次參加由國家考試中心與省教育測試中心組織的全國和省統(tǒng)一高考，全國高考是高校在全國招生，省高考是省內(nèi)高校繼續(xù)在省內(nèi)招生。各級招生委作為聯(lián)系考生和高校的中介機(jī)構(gòu)，繼續(xù)發(fā)揮作用。學(xué)生有可能接受至少2所高校的錄取，自主選擇想去的1所高校。隨著高考改革的不斷深入，網(wǎng)上招生技術(shù)的不斷成熟，誠信與法治建設(shè)的不斷發(fā)展，招生委作用的不斷淡化，學(xué)生可多次參加高考，學(xué)生與高校間可自主雙向選擇，中學(xué)實施素質(zhì)教育，高校辦出高質(zhì)量、有特色，這樣一種新局面可望出現(xiàn)。
7、 高考科目設(shè)置“3＋X”有新意。其中“3”仍為必考的語文、數(shù)學(xué)、英語，而選考的“X”為由中學(xué)除語文外的所有數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、體、音、美等中的2－3門組成學(xué)科群，它由高校決定。在改革過渡階段，學(xué)科群不宜過多。到學(xué)生與高?？赏耆p向自主選擇時，學(xué)科群可由高校自由決定。
8、 降低學(xué)科考試難度。目前高中課程標(biāo)準(zhǔn)，并不很深、很難，由于錄取標(biāo)準(zhǔn)僅由分?jǐn)?shù)決定，因此高考試題普遍較難，有的學(xué)科試題很難，導(dǎo)致高中學(xué)科教學(xué)追求深、難，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)無法減輕，自主個性發(fā)展沒有時空保障。為使高中素質(zhì)教育不成空話，高校能招到有活力的高素質(zhì)新生，高考必須降低試題難度。全體考生必考的“3”中的數(shù)學(xué)試題，尤其應(yīng)率先降低難度，只需達(dá)到對人文、藝術(shù)類學(xué)科要求的數(shù)學(xué)水平即可，對于理科選考中的數(shù)學(xué)，才應(yīng)有較高的難度。
9、 高校錄取新生標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)取高考分?jǐn)?shù)與平時成績多元綜合評價法，擴(kuò)大高校自主招生權(quán)。高考分?jǐn)?shù)不再是高校錄取新生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高校獲得充分的自主招生權(quán)，這是促進(jìn)高中實施素質(zhì)教育，高校辦成高質(zhì)量、有特色學(xué)校的必由之路。學(xué)生報考高校的申請資料，應(yīng)增加“學(xué)生自傳”，說明學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績、興趣特長、領(lǐng)導(dǎo)能力、人格品行、將來學(xué)習(xí)方向和人生志向等。在學(xué)校擔(dān)保誠信基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生向高校提出推薦意見。
10、 適當(dāng)降低大學(xué)學(xué)費，加大國家獎助學(xué)金、貸款和工讀計劃。雖然大學(xué)生是接受高等教育的受益者，應(yīng)承當(dāng)一定的學(xué)習(xí)費用，但國家由于學(xué)生畢業(yè)后成為納稅人而受益，不應(yīng)將教育費用全部由學(xué)生承當(dāng)。目前大學(xué)的年生均學(xué)費占年人均收入的比率過高，應(yīng)予適當(dāng)降低。同時，加大獎助學(xué)金，援助優(yōu)秀貧困學(xué)生，多向?qū)W生提供國家貼息貸款，允許大學(xué)生每周有限定最高時數(shù)的打工助學(xué)活動。（全文完）
作者：江蘇省特級教師，現(xiàn)退休。曾任江蘇省丹陽中學(xué)數(shù)學(xué)教師、副校長、丹陽市教研室主任、中國教育家協(xié)會會員。

美國是世界上典型的地方分權(quán)制國家，教育方面也由各州和地方負(fù)責(zé)，全國沒有統(tǒng)一規(guī)定的中學(xué)教學(xué)大綱和中學(xué)畢業(yè)考試要求，因此也不存在全國統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試制度?？忌暾埲雽W(xué)時，須參加大學(xué)指定的社會考試服務(wù)機(jī)構(gòu)舉辦的測驗。這些社會考試服務(wù)機(jī)構(gòu)是非官方的和非營利的民間組織，不隸屬于任何一級政府，他們就像一個個公司，經(jīng)營和管理著各種不同類型的測驗。高等院校入學(xué)考試就是其中重要的一項。目前，在美國最具名望和影響的考試服務(wù)機(jī)構(gòu)是“教育測量服務(wù)中心”（Educational Testing Service簡稱ETS）和“美國大學(xué)考試公司（American College Testing Program簡稱ACTP）。他們提供的考試為大學(xué)選拔學(xué)生提供了一個很好的數(shù)據(jù)資料，在客觀上也起到了統(tǒng)一普通教育內(nèi)容的作用。因此，美國大學(xué)入學(xué)考試制度是具有相對統(tǒng)一考試特征的大學(xué)獨立選拔制。
長期以來，在美國由教育測量服務(wù)中心和美國大學(xué)考試公司提供并被絕大多數(shù)高等院校承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)化大學(xué)入學(xué)考試主要有以下三種：
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