推選答案大學(xué)，一個(gè)新起點(diǎn)樹(shù)立科學(xué)目標(biāo)在中學(xué)階段，所有的同學(xué)幾乎都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是考上大學(xué)，所以再緊、再累他們都能堅(jiān)持。但是進(jìn)入大學(xué)之后，許多同學(xué)便進(jìn)入了目標(biāo)盲區(qū)，有了一種失落感、松懈感，再也難以保持中學(xué)時(shí)的求知熱情。如何盡快度過(guò)盲區(qū)，重新確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接關(guān)系到能否順利度過(guò)大學(xué)生活，圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有些大一新生雄心勃勃，給自己定位也是又高又遠(yuǎn)，想法很多，如考研、拿雙學(xué)位、英語(yǔ)過(guò)六級(jí)、考計(jì)算機(jī)等級(jí)證、考會(huì)計(jì)證等等都想要。但人的精力畢竟是有限的，目標(biāo)太多，腳踏幾只船，容易使自己顧此失彼。每個(gè)同學(xué)都要清楚地認(rèn)識(shí)到，確保自己本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)能夠圓滿(mǎn)完成是一切目標(biāo)的根本與前提。有的同學(xué)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的課程本來(lái)就比較吃力，卻還要報(bào)一大堆資格考試，結(jié)果落得“雞飛蛋打”的結(jié)局。因而，新同學(xué)進(jìn)校后，應(yīng)根據(jù)自己的目標(biāo)和具體情況，合理進(jìn)行定位，確定好遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，主攻目標(biāo)和附帶目標(biāo)，不能好高騖遠(yuǎn)。也有的同學(xué)感覺(jué)“上大學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了終極目標(biāo)”，整天無(wú)所事事、虛度光陰，其實(shí)大學(xué)只是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始，如果不珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來(lái)勢(shì)必兩手空空。從專(zhuān)業(yè)中找興趣有些學(xué)生抱怨自己的專(zhuān)業(yè)與興趣不對(duì)口，并以此為借口在大學(xué)混日子。一個(gè)人沒(méi)有意志、信念和精神，即使有興趣，事業(yè)也難以有成。為了自己將來(lái)的生存和發(fā)展，大學(xué)新生們要切記：當(dāng)你不能從興趣中尋找專(zhuān)業(yè)時(shí)，那就學(xué)習(xí)從專(zhuān)業(yè)中尋找興趣。大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的深層原因是缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀。畢業(yè)生的例子同樣證明：大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并不能作為此后包打天下的惟一法寶，各種實(shí)際技能和綜合素質(zhì)才是自己終身受益的寶貴財(cái)富。實(shí)際上，現(xiàn)代大學(xué)教育尤其注重學(xué)生的實(shí)際技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而這又并非某個(gè)專(zhuān)業(yè)所獨(dú)有的，況且，許多能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也不僅僅來(lái)源于某個(gè)專(zhuān)業(yè)。適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)入大學(xué)后，中學(xué)那種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生自學(xué)為主的自主模式。大學(xué)老師主要傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、推導(dǎo)，知識(shí)的獲取更多要靠自己去做。要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己獲取知識(shí)和信息的能力，即所謂的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)的概念不僅僅指課堂上的內(nèi)容，還包括其他方面。如泡圖書(shū)館、做實(shí)驗(yàn)、參加豐富多彩的課外活動(dòng)及各種競(jìng)賽、參與各種集體和社團(tuán)活動(dòng)、聆聽(tīng)各類(lèi)講座、搞社會(huì)調(diào)查等，更可以和同學(xué)、師長(zhǎng)廣泛交流，相互切磋。全方面發(fā)展自己在大學(xué)里，考試分?jǐn)?shù)不再是衡量學(xué)生的絕對(duì)因素，人們更看重的是綜合能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。在這里競(jìng)爭(zhēng)是潛在的，全方位的。大學(xué)生除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程外，還應(yīng)該注重對(duì)自身綜合能力和意識(shí)的培養(yǎng)。這些能力包括：溝通能力、社會(huì)活動(dòng)能力、表達(dá)能力、人際交往能力以及正當(dāng)獲取金錢(qián)報(bào)酬的意識(shí)。作為大學(xué)生，視野要開(kāi)闊，知識(shí)面也要盡量擴(kuò)大一些，要注意全面發(fā)展。學(xué)文科的要懂一點(diǎn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，學(xué)理科的也要懂一點(diǎn)文科的知識(shí)，不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)都要有一些藝術(shù)方面的愛(ài)好和修養(yǎng)。 ● 大學(xué)與人生親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你們收到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，心里首先想到的是什么？經(jīng)過(guò)幾年的努力拼搏，你們終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，即將跨入人人向往的科學(xué)文化殿堂！有著“黑色六月”的這個(gè)夏天給你們帶來(lái)的變化是巨大的：高考的壓力變成了成功的喜悅，等待的焦慮已被對(duì)新生活的憧憬所代替，父母的期盼、老師的囑托、同輩的羨慕以及滿(mǎn)懷的豪情，在心中匯成了一股強(qiáng)烈的沖擊波。還沒(méi)來(lái)得及理清自己的情緒，你們已經(jīng)跨入了大學(xué)的校門(mén)。家庭的百般呵護(hù)和中學(xué)的細(xì)致管理模式成為了過(guò)去，獨(dú)立自主的大學(xué)生活驀然呈現(xiàn)在我們的面前，你們已由一個(gè)心懸在半空，每天被父母和老師監(jiān)督催促的憂(yōu)心忡忡的高中生，成為了心里踏實(shí)，讓父母和老師感到驕傲的大學(xué)生。然而你們可曾思考過(guò)：究竟該如何理解大學(xué)生活?到底要做什么樣的思想準(zhǔn)備？將以何種方式去面對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活以及全新的人際關(guān)系?你們希望大學(xué)生涯在自己的生命中留下怎樣的印記？我國(guó)著名科學(xué)家、教育家、浙江大學(xué)前校長(zhǎng)竺可楨曾對(duì)浙江大學(xué)的新生提出兩個(gè)問(wèn)題：一是到大學(xué)里來(lái)干什么？二是要把自己造就為怎樣的人？這兩個(gè)問(wèn)題不正是我們每一位進(jìn)入大學(xué)的青年人都必須認(rèn)真考慮并作出回答的問(wèn)題嗎？大學(xué)是我們嶄新人生階段的開(kāi)始。這一階段對(duì)人的一生所產(chǎn)生的影響之大是怎么說(shuō)都不會(huì)過(guò)分的。凡是大學(xué)畢業(yè)以后在事業(yè)上和人生道路上有所成就的人，都無(wú)一例外地認(rèn)同并強(qiáng)調(diào)大學(xué)生涯在他們的人生道路上所起的重要作用，這是因?yàn)?，大學(xué)階段是人一生中最富生命活力、最能吸收新生事物和最有效率的年齡段，是我們以成人的角色，更加清醒地理解自己對(duì)世界有所貢獻(xiàn)的意義，更加自覺(jué)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己肩負(fù)責(zé)任的年齡段。在這一段時(shí)間所學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，所形成的素質(zhì)和能力，特別是做人的最基本要素----品格，均將成為我們?nèi)松钪匾幕??？扇绻芽忌洗髮W(xué)和成功劃上等號(hào)，把進(jìn)大學(xué)作為父輩“望子成龍”的終極目標(biāo)，這似乎把成功和“成龍”的標(biāo)準(zhǔn)定得太低了。客觀地看，對(duì)于成功的人生來(lái)說(shuō)，大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步。因此，在這人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻，我們必須進(jìn)行認(rèn)真的思考，必須清楚地知道自己下一步該干什么，該怎么干，為什么要這樣干以及這樣干會(huì)得到怎樣的結(jié)果。否則，考上大學(xué)也難免會(huì)導(dǎo)致失敗的結(jié)局。命運(yùn)不是運(yùn)氣，而是選擇；命運(yùn)不能靠等待，而是要靠爭(zhēng)取的。----布賴(lài)恩有道是：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。從上面這段話(huà)的深刻含義中我們能夠體會(huì)到，命運(yùn)并不是天上掉下來(lái)的，也不是靠別人賜予的，而是我們自己思想的產(chǎn)物——命運(yùn)掌握在我們自己手中，清醒地認(rèn)識(shí)大學(xué)時(shí)代在人一生發(fā)展中的重要作用，是大學(xué)入門(mén)的第一課，也是最重要的一課，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的正確理解，應(yīng)該成為我們自覺(jué)開(kāi)始大學(xué)生活的起點(diǎn)，成為我們指導(dǎo)大學(xué)階段甚至一生的正確思想的開(kāi)端！我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到的文化知識(shí)和培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)會(huì)的科學(xué)思維方式和與人交流的本領(lǐng)，激發(fā)出的對(duì)更多知識(shí)的渴望，點(diǎn)燃的終身都不能被滿(mǎn)足的探究欲望，都是我們今后走上社會(huì)，走向成功的必備條件。所以說(shuō)，大學(xué)是決定一個(gè)人的生命質(zhì)量和品位的重要時(shí)期，是我們“后半世生活的根基”。另外，大學(xué)本身就是負(fù)有傳承和創(chuàng)造人類(lèi)文化職能的社會(huì)組織。一個(gè)學(xué)校通過(guò)幾十年甚至上百年長(zhǎng)期努力形成的校訓(xùn)、校風(fēng)是一種無(wú)形的巨大精神力量，其中所蘊(yùn)含的思想、情感和作風(fēng)，不僅是推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的巨大力量，也是對(duì)我們終身發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期作用的精神力量。在整個(gè)大學(xué)生活中，在教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)精神和校園文化會(huì)潛移默化地感染和熏陶我們。如果說(shuō)我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)的某些知識(shí)會(huì)過(guò)時(shí)、會(huì)忘記，那么所剩下來(lái)的就是這種精神的影響，包括我們的品格、教養(yǎng)，我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，以及尊重他人，與人為善，平等共事的處世之道等。大學(xué)與人生，確實(shí)是一個(gè)十分重要而有意義的命題。只有具備了對(duì)大學(xué)生活的正確認(rèn)識(shí)，明確自己大學(xué)階段的發(fā)展方向，并將其切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們才能順利地，成功地，充滿(mǎn)生命活力地度過(guò)這人生最重要的階段。