貴州幼師職業(yè)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
來(lái)源：貴州幼師職業(yè)學(xué)校
更新時(shí)間：2019-08-12 15:56:54
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摘要：
貴州幼師中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)始招生了，大家喜歡這個(gè)學(xué)校的同學(xué)就趕緊抓緊時(shí)間咨詢起來(lái)吧?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)要的就是學(xué)歷以及專業(yè)技能，所以選擇好的職業(yè)學(xué)校是很必要的。但是每年都會(huì)有很多學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題輟學(xué)，接下來(lái)小編就給大家說(shuō)說(shuō)貴州幼師職業(yè)學(xué)校收的學(xué)費(fèi)供大家參考
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)名稱 專業(yè)學(xué)費(fèi) 學(xué)前教育 中職免學(xué)費(fèi)
助學(xué)政策及獎(jiǎng)學(xué)金政策
助學(xué)政策
1、學(xué)校成立扶助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了大學(xué)生扶助管理中心專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作。
2、學(xué)校通過(guò)“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”等一系列資助體系，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)壓力。
3、為切實(shí)保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，學(xué)校通過(guò)“綠色通道”一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實(shí)的情況，分別采取不同辦法予以資助。
獎(jiǎng)學(xué)金政策
(1)各班要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生全面考核，以德智體綜合成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，按同一年級(jí)同一專業(yè)進(jìn)行評(píng)定。
(2)根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定條件，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由個(gè)人申報(bào)，輔導(dǎo)員組織班委會(huì)評(píng)審?fù)扑]，報(bào)系部審查。
(3)由系部初審后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)學(xué)生處，學(xué)生處審核后在學(xué)校內(nèi)張榜公布5個(gè)工作日，充分征求師生意見(jiàn)，如無(wú)異議確定獲獎(jiǎng)學(xué)生名單、人數(shù)及金額，報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
學(xué)校簡(jiǎn)介
學(xué)校前身為1984年創(chuàng)建的貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校；2002年9月11日，該校打破傳統(tǒng)，首招66名幼師專業(yè)男學(xué)生；2012年12月20日，據(jù)2015年11月學(xué)校官網(wǎng)顯示，該校有兩個(gè)校區(qū)占地總面積474畝（清鎮(zhèn)新校區(qū)453畝、忠烈街校區(qū)21畝），有全日制在校生4692人，在編教職工173人，其中專任教師131人；設(shè)有4個(gè)院系部，12個(gè)高職專業(yè)
據(jù)2015年11月學(xué)校官網(wǎng)顯示，該校有在編教職工173人，其中專任教師131人。教授5人，副教授（含高級(jí)講師）40人，具有碩士及以上學(xué)歷（含學(xué)位）47人，雙師型教師59人；在職特級(jí)教師2人，市級(jí)中青年科技骨干5人
國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)評(píng)員3人、省級(jí)水平測(cè)評(píng)員12人；省五年制?？平虒W(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員10人，省級(jí)示范幼兒園評(píng)估專家組成員3人；有23個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)16個(gè)
? ? ?時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來(lái)；
反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。
? ? ??以上就是小編所整理的“貴州幼師職業(yè)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”如果你還想了解更多信息，請(qǐng)關(guān)注而北極星擇校網(wǎng)，或者你有什么疑問(wèn)，可以咨詢?cè)诰€老師會(huì)全名為你解答
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