優(yōu)選答案

A類（初等教育教員養(yǎng)成課程：國語、社會、數(shù)學(xué)、理科、音樂、美術(shù)(圖工)、保健體育、家庭、學(xué)校教育、幼兒園
B類（中等教育教員養(yǎng)成課程）：國語、社會、數(shù)學(xué)、理科、音樂、美術(shù)、保健體育、家庭、技術(shù)、英語、書法
C類（殘障兒童教育教員養(yǎng)成課程）：聽覺殘疾兒童教育、殘障護(hù)理學(xué)校教育、語言殘疾兒童教育
L類（終生學(xué)習(xí)課程）：學(xué)習(xí)社會文化、生涯體育運動
N類（人類福利課程）：輔導(dǎo)、綜合社會體系
K類（國際理解教育課程）：歐美研究、亞洲研究、日本研究、國際教育、多語言多文化、日本語教育
F類（環(huán)境教育課程）：環(huán)境教育、自然環(huán)境科學(xué)、文物科學(xué)
J類（情報教育課程）：情報教育
G類（藝術(shù)文化課程）：音樂、美術(shù)、書法、表現(xiàn)·交流
大學(xué)院教育學(xué)研究科（碩士課程）
大學(xué)院聯(lián)合學(xué)校教育研究科（博士課程) 教育系以培養(yǎng)教師為主要目的。學(xué)生畢業(yè)時必須取得教師資格證。在日本，曾經(jīng)有過這么一段“高中教師為東京教育大學(xué)出身占大多數(shù)、而小、中學(xué)校教師則為東京學(xué)藝大學(xué)出身者占大多數(shù)”的時期，但在東京教育大學(xué)被筑波大學(xué)改組而成為綜合大學(xué)以后，東京學(xué)藝大學(xué)實際上成了日本國內(nèi)教育學(xué)科的代表，因而受到日本教育界的高度評價。雖然有些東京學(xué)藝大學(xué)的畢業(yè)生也開始活躍于日本的政、官、財界，但東京學(xué)藝大學(xué)在教育界以外的知名度還不算很高。

教育系被通稱為“0資格課程”，即學(xué)生在畢業(yè)時沒有必要取得教師資格證就可畢業(yè)?！敖逃怠钡膶W(xué)科分為人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)・體育系等，涉及的范圍廣泛。因所學(xué)內(nèi)容不受為取得教師資格而所學(xué)的限制，可潛心鉆研“學(xué)藝”課程。
由此，東京學(xué)藝大學(xué)學(xué)生畢業(yè)時所授予的學(xué)位也是各不相同的。教育系的畢業(yè)生可被授予“教育學(xué)士”，而教養(yǎng)系的畢業(yè)生則被授予“教養(yǎng)學(xué)士”。也就是說東京學(xué)藝大學(xué)不只是停留在狹義的培養(yǎng)教師的大學(xué)，而是一所如同“學(xué)藝”（學(xué)問與藝術(shù)）其名而能夠深入其中的大學(xué)。為此，大學(xué)內(nèi)部也有人主張將教育學(xué)部改為教育學(xué)部與教養(yǎng)學(xué)部二大學(xué)部體制。 大學(xué)院專業(yè)設(shè)置 研究科 專業(yè)設(shè)置 教育學(xué)研究科 學(xué)校教育（學(xué)校教育、幼兒教育）、學(xué)校心理（學(xué)校心理、臨床心理）、特別支援教育（特別支援教育、發(fā)達(dá)障礙、支援方法）、家政教育（家庭科教育、生活科學(xué)）、國語教育（國語科教育、日本語學(xué)、日本文學(xué)、中國古典學(xué)、日本語教育）、英語教育專攻（英語科教育、英語學(xué)·英美文學(xué)文化）、社會科教育（社會科教育、地理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)·倫理學(xué)、法學(xué)·政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)）、數(shù)學(xué)教育（數(shù)學(xué)課教育、數(shù)學(xué)）、理科教育（理科教育、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)·環(huán)境科學(xué)）、技術(shù)教育（技術(shù)科教育、技術(shù)科學(xué)）、音樂教育（音樂科教育、音樂）、美術(shù)教育（美術(shù)課教育、美術(shù)、書法教育、綜合美術(shù)）、保健體育（體育科教育、體育學(xué)、運動學(xué)、健康·生涯運動）、養(yǎng)護(hù)教育（養(yǎng)護(hù)教育）、綜合教育開發(fā)（國際理解教育、生涯教育、信息教育、環(huán)境教育、表現(xiàn)教育）