優(yōu)選答案大學(xué)不應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。首先你要明確“大學(xué)”與“小學(xué)”的區(qū)別，明確高更教育與九年義務(wù)教育的區(qū)別。

大學(xué)的宗旨是什么？你可以看到世界著名大學(xué)的校訓(xùn)，看看各大高校對(duì)于大學(xué)精神的理解，對(duì)于自己學(xué)生的期待。

另外在概念的界定上，學(xué)習(xí)與人交往能力、學(xué)習(xí)如何保持積極樂觀的心態(tài)其實(shí)不是辯題中所謂的“學(xué)習(xí)”，這里的學(xué)習(xí)指“學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)”，防止對(duì)方把辯題打?qū)挕?br />
中國的國情是特殊的。在高考制度下，九年義務(wù)教育實(shí)際成為了一種應(yīng)試教育，在此階段學(xué)生一切以學(xué)習(xí)為中心，以考試為中心，忽略了對(duì)自身興趣的挖掘，好奇心、創(chuàng)新精神很大程度上受到束縛。大學(xué)正是擺脫這種束縛的階段，但如果繼續(xù)把學(xué)習(xí)放在第一位，高中學(xué)習(xí)模式的慣性會(huì)令大學(xué)教育淪為7年高中教育的組成部分。顯然不利于新型人才的培養(yǎng)


大學(xué)不應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度思考。

1.大學(xué)培養(yǎng)的人才是面向社會(huì)的，所以大學(xué)生必須關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)學(xué)動(dòng)態(tài)培養(yǎng)交際能力。而這些東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是專業(yè)課本能夠涵蓋的。

2.大學(xué)時(shí)代要做出對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃，所以要嘗試各種新事物，尋找到自己的興趣點(diǎn)。

3.社團(tuán)、志愿者活動(dòng)、兼職都是大學(xué)生活的一部分，大學(xué)生必須重視學(xué)習(xí)，但不能把學(xué)習(xí)放在一個(gè)統(tǒng)治性的地位。否則會(huì)偏離大學(xué)教育的宗旨。

主邏輯可以是這樣：大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，（或者，社會(huì)需要什么樣的人）大學(xué)生把學(xué)習(xí)放在第一位會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人，二者之間存在明顯偏差，所以大學(xué)生不應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位。

“應(yīng)不應(yīng)該”，說明這是一個(gè)應(yīng)然層面上的問題，在價(jià)值上我們可以倡導(dǎo)培養(yǎng)“社會(huì)的人”，而非機(jī)械的“專業(yè)的人”，強(qiáng)調(diào)大學(xué)精神。


大學(xué)生如果把學(xué)習(xí)放在第一位會(huì)有什么后果？是否會(huì)導(dǎo)致其對(duì)于生活的安排，一切以學(xué)習(xí)為本位？是否會(huì)忽視了對(duì)于自身素質(zhì)的培養(yǎng)？專業(yè)知識(shí)只是自身素質(zhì)中的某一個(gè)方面，過分強(qiáng)調(diào)這一方面是否也是受了應(yīng)試教育的影響？

不把學(xué)習(xí)放在第一位等于不重視學(xué)習(xí)么？
我們所說的不將學(xué)習(xí)放在第一位，不是說可以不重視學(xué)習(xí)，而是更注重培養(yǎng)自身的人格。