最佳答案心理學專業(yè)較好的學校一般為師范類大學.較好的學校有:北京師范大學,首都師范大學,華東師范大學等 　　2001年11月，北京師范大學心理學院宣告成立，下設心理學系、腦與認知科學研究所、發(fā)展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發(fā)與管理心理研究所，并建立心理學院分黨委。車宏生教授擔任首任院長，分黨委書記為申繼亮教授。副院長有伍新春教授、鄒泓教授和姚梅林教授，副書記為喬志宏講師。到2005年9月，我院共有在崗教職員工66人，其中教授25人，副教授21人；本科生324人，碩士生288人，博士生139人；博士后7人；離退休員工13人。
　　心理學專業(yè)是"國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地"（1996年批準），建立了北京市級的"心理學基礎實驗教學中心"（2000年批準），擁有心理學博士后流動站（1999年批準）、心理學一級學科博士學位授權點（2000年批準），有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學三個博士點，具備了較好的人才培養(yǎng)條件。在科研和學術發(fā)展方面，我院的發(fā)展心理研究所是"全國人文社會科學重點研究基地"（1999年批準），"發(fā)展與教育心理學"是全國高等學校重點學科（2002年批準），"認知科學與學習"教育部重點實驗室（2000年批準）、教育部"腦科學與認知科學網(wǎng)上合作研究中心"（2001年批準）、"應用實驗心理"北京市重點實驗室（2001年批準）等也以我院為學術依托。同時，我們還利用北京師范大學"211工程"的建設經(jīng)費，建立了"學習與教學心理實驗室"、"早期心理發(fā)展實驗室"（1997年批準）、"心理測量與評價實驗室"（2000年批準）、“人力資源實驗室”（2002年批準）、“心理危機干預實驗室”（2003年批準）等校級重點實驗室。

　　目前與美國、英國、日本、澳大利亞、加拿大、意大利、荷蘭、芬蘭等國家和香港、臺灣等地區(qū)的科研機構(gòu)建立了廣泛而深入的聯(lián)系，合作研究和學術交流十分活躍。尤其是與美國哈佛大學心理系、加州大學（伯克利分校）心理系、伊利諾伊大學心理系和教育心理系、匹茲堡大學心理系、亞利桑那州立大學數(shù)學系、英國劍橋大學心理系、倫敦大學語言和言語研究中心、紐卡索大學語言學系、澳大利亞新南威爾士大學心理系、香港中文大學心理系和教育心理系等單位，有長期穩(wěn)定的課題合作關系。有關研究項目曾得到聯(lián)合國兒童基金會、美國麥克阿瑟基金會、美國斯賓塞基金會、美國自然科學基金會、美國國家健康研究所等機構(gòu)的經(jīng)費資助，取得了一批具有國際水平的科研成果。 [編輯本段]歷史沿革 　　北京師范大學的前身是1902年（光緒28年）創(chuàng)立的京師大學堂師范館。它的創(chuàng)辦，開啟了中國現(xiàn)代高等師范教育的先河，同時也成為中國心理學教育的開端。

　　據(jù)1902年頒布的《欽定學堂章程》規(guī)定，學生通習的科目（相當于現(xiàn)在的公共必修課）即設有心理學。
　　1903年《奏定初級師范學堂章程》其中規(guī)定講教育原理，當講明心理學之大要?！蹲喽▋?yōu)級師范學堂章程》中規(guī)定各類科一概通習第一年心理學，第二年應用心理學，每周2時刻。當時的學制基本上仿效了日本的教育制度，學校所用的教材或講義多譯于日本。當時的師范館和師范學堂還聘來教授心理學的日籍教師，服部宇之吉（1867-1939）是其中最為有名的一位。服部宇之吉1902年到京師大學堂師范館赴任，擔任“正教習”。他是師范館教授心理學課的第一個心理學教師?，F(xiàn)存有他所授之心理學講義線裝本及鉛印本。線裝本的出版時間約在1902～1903之間。書中依心理活動的認識、感情和意志三部分論述的，并為當時西方心理學的最新內(nèi)容。這一本心理學講義是中國最早的大學心理學教科書，也是中國最早來自日本的心理學書。該書除作為師范學堂每個師范生的必讀心理學課本外，也是當時在中國和日本行銷的新書。

　　服部宇之吉撰寫的《心理學講義》洋裝鉛印本（1905年印行，1906年再版發(fā)行）
　　1906年（光緒三十二年）6月《學部訂定優(yōu)級師范選科簡章》設師范選科為培養(yǎng)初級師范學堂和中學堂教員，本科通習兩學年心理學。
　　奠基與早期碩果（1912－1951）
　　1912年（民國元年）京師優(yōu)級師范學堂改為北京高等師范學校。
　　1912年頒布的《高等師范學校規(guī)程》規(guī)定，教育學為必選課。此后，北京高等師范學校規(guī)定，本科必修科目有心理學、教育學、教育史和教授法。這是最早的關于對師范生進行系統(tǒng)的專業(yè)教育的明確規(guī)定。
　　1918年，著名教育家林礪儒到北京高等師范大學任教授，擔任心理學和教育課程。
　　張耀翔（1893－1964），湖北漢口人，心理學家。留學美國，獲得哥倫比亞大學心理學碩士。曾任心理學教授，教育研究科主任，兼女高師教授。為最早將歐美心理學傳入中國的學者之一，曾創(chuàng)辦了我國第一個心理學會和第一種心理學雜志。
　　1920年,張耀翔教授到我校任教授兼教育研究科（研究生院）主任，講授普通心理學、實驗心理學、兒童心理學和教育心理學。同年9月在我校建立心理學實驗室，這是繼北京大學后中國最早的心理學實驗室之一。
　　1921張耀翔在《教育叢刊》上發(fā)表心理測量和新法考試的文章，并在我校首先將心理測驗列為入學考試科目之一。
　　教育系學生在做心理學實驗
　　1921年中華心理學會成立，張耀翔被推選為首任會長兼編輯部主任。中華心理學會總會和編輯部辦事處設在我校。
　　1922年1月中華心理學會會刊《心理》雜志出版，張耀翔擔任主編，編輯部設在北京高等師范學校心理實驗室。這是中國第一種心理學雜志，也是東方第一種心理學雜志。
　　在當時，《心理》雜志在國內(nèi)外享有一定聲譽。共出版14期，發(fā)表論文163篇，140萬字。其內(nèi)容涉及心理學的各個領域：普通心理、實驗心理、動物心理、兒童心理、青年心理、社會心理、變態(tài)心理、心理學史、應用心理、教育心理、智力測驗、教育測驗等。由于時局不寧、經(jīng)費困難等原因于1927年?？?br />　　1922年他在北京進行了一次民意測驗，其目的是為了“探討吾民真正輿論之所在”，該測驗共包括八個題目（比如“假如你有選舉權，你將推舉誰做下任大總統(tǒng)？”），共收回問卷913份。這是中國的民意測驗的開端。
　　1927年，著名心理學家陳大齊 (1887—1983)在我校兼心理學教授。
　　1931年，陳雪屏教授在教育系教普通心理學及教育心理學；潘淵教授也到我校任教。
　　1933年，北平師范大學《學則》規(guī)定教育系的課程中分設有教育心理組，其課程有心理學、教育心理、教育和心理測驗、兒童及青年心理、學科心理、社會心理、變態(tài)心理、動物心理、實驗心理、生理心理。
　　1934年，著名心理學家朱希亮在我校任教。
　　20世紀30年代著名的兒童心理學家孫國華在我校任教。
　　1936年，比較心理學家蔡樂生曾應聘教授高等實驗心理、動物心理、學科心理等，并擔任四年級教育心理組論文指導。
　　“七七”事變后北平淪陷，北師大轉(zhuǎn)移到西北大后方去，并一再遷徙，校名屢易?？箲?zhàn)期間為西北師范學院時，教育系開設的公共必修課中有教育心理學課。當時教學條件較為簡陋，計有心理儀器40余種。
　　抗戰(zhàn)勝利后，1946年7月在北平復校。
　　中國著名心理學家艾偉1947 年后，應北京師范大學之請講學。
　　1952年全國高校院系調(diào)整之前，北師大沒有心理系，只是在教育系里設有心理教研組，該教研組組長為教育系主任彭飛老師，其他成員主要有著名的兒童心理學家朱智賢老師、主要研究知覺和心理學史的郭一岑老師，教育統(tǒng)計專家薛鴻志老師。
　　第一部分 北師大早期的心理學發(fā)展（1902－1951）
　　京師大學堂師范館（1902－1911）
　　奠基與早期碩果（1912－1951）
　　第二部分：輔仁大學心理系時期（1929－1951）
　　歷史淵源
　　課程設置
　　名師教學
　　科研情況
　　社會與學術活動
　　畢業(yè)生
　　學習環(huán)境
　　第三部分 整合與起飛（1952－1980）
　　院系調(diào)整與心理教研室成立（1952－1959）
　　心理學專業(yè)成立（1960－文革開始）
　　心理學恢復招生（1978－1980）
　　第四部分 走向輝煌（1981－ ）
　　心理學系成立（1981－2000）
　　心理學院成立（2001－ ）
　　根據(jù)北京師范大學的總體發(fā)展規(guī)劃和心理學的未來發(fā)展趨勢，心理學院的奮斗目標是：經(jīng)過10年左右的艱苦努力，把我院建設成為綜合發(fā)展、國內(nèi)一流、國際知名的心理學人才培養(yǎng)和科學研究基地。為了實現(xiàn)這一目標，"十五"期間應基本完成包括學科專業(yè)設置與課程教材建設在內(nèi)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，建立一個適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，符合心理科學發(fā)展趨勢的專業(yè)設置和課程體系，實現(xiàn)基礎研究與應用研究并重、學術探索與社會服務協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。 [編輯本段]最新規(guī)劃 　　1、調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，提高辦學層次。要進一步加強我們在認知心理、發(fā)展心理的基礎研究和在心理測量、教育心理的應用基礎研究方面的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造條件大力發(fā)展心理咨詢與治療、人力資源開發(fā)與管理等應用研究領域。同時，在強化本科教學質(zhì)量的基礎上，重點加強碩士生和博士生等高層次人才的培養(yǎng)，使本科生、碩士生、博士生的招生比例達到2：2：1，并努力提高留學生的比例。
　　2、提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。要進一步加強教學內(nèi)容和課程體系等的改革，建設通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合的課程體系，形成一批水平高、體系新、效果好、特色鮮明、在全國有重大影響的名牌和優(yōu)秀課程，以全面提高學生的綜合素質(zhì)。同時，繼續(xù)推進并完善本科生和研究生的人才培養(yǎng)改革方案，重點加強學生尤其是研究生的知識創(chuàng)新能力和社會實踐能力，促使他們早日進入科學研究的前沿領域，并產(chǎn)出高質(zhì)量的成果。
　　3、加強科研規(guī)劃，服務社會需要。要進一步保持和強化我院在語言認知、發(fā)展心理和教師教育等基礎研究方面的優(yōu)勢，承擔更多的國家重大和重點課題，更加實質(zhì)性地參與國際合作，促進我國心理科學的發(fā)展，對政府決策發(fā)揮更大的影響力。同時，積極開展心理咨詢與心理健康教育研究，大力發(fā)展心理測量與人力資源管理研究，更好地服務教育改革、社會變革和經(jīng)濟發(fā)展的需要。
　　4、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，造就杰出人才。以學科調(diào)整和專業(yè)建設為依據(jù)，建立一支年齡結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)更加合理的教師隊伍，爭取引進3-5名在國際上有影響的中青年學術骨干，培養(yǎng)3-5名有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術帶頭人，選派10-15名優(yōu)秀青年教師出國進修訪問或從事合作研究，50歲以下教師具有博士學位的比例2005年提高到90%。同時，積極創(chuàng)設一流的學術環(huán)境，為造就杰出人才創(chuàng)造良好的條件。
　　5、改善辦學條件，加強硬件建設。努力改善教師的工作環(huán)境和辦公條件，營造積極向上、團結(jié)奮進的人際環(huán)境。"十五"期間，爭取教職工的年均收入有較大幅度的增長，使大家能集中精力從事教學和科研工作。同時，進一步加強實驗室和網(wǎng)絡建設，加大學生計算機和圖書資料的人均擁有量，努力實現(xiàn)通訊聯(lián)系網(wǎng)絡化、資料儲存數(shù)字化、管理辦公自動化。
　　目前，北京師范大學心理學院的領導班子年富力強、銳意改革，全體師生團結(jié)奮進、嚴謹求實，我們有決心、也有信心創(chuàng)造心理學院更加輝煌的明天。
　　我院的十一五規(guī)劃正在建設中，歡迎廣大師生和社會各界為我們提供寶貴建議！ [編輯本段]心理學研究生錄取 　　北京師范大學心理學系參與全國心理學研究生入學統(tǒng)一考試?？荚嚧缶V參考教育部發(fā)布的心理學專業(yè)全國統(tǒng)一考試大綱。
　　[1]2009年復試分數(shù)線總分350　
　　歷年例題舉例：
　　名詞解釋：
　　1 腦成像技術2 特征覺察器3 激活擴散模型4 情緒智力5 人格測驗的Q分類法6 客體永久性7 發(fā)展任務8 心理理論9 同化與順應10 維果斯基
　　簡答題
　　1 朱智賢主要從那幾個方面對兒童心理發(fā)展規(guī)律進行了闡述？其主要觀點是什么？
　　2 簡述西方兒童心理學產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程。
　　3 簡述少年期的一般心理特點。
　　4 什么是晶體智力，流體智力。它們各自發(fā)展的基本軌跡是什么。
　　5 談談你對知識、技能、策略關系的認識。
　　6 比較學習遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同。
　　7 根據(jù)班都拉的社會學習理論，應如何進行品德培養(yǎng)？
　　論述題
　　1 論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史時期記憶研究的側(cè)重點。
　　2 談談語言加工的模塊化觀點和交互作用觀點的主要分歧點在哪里。
　　3 根據(jù)動機的認知理論，如何激發(fā)人們工作的動機。
　　4 與學習的聯(lián)結(jié)理論和認知理論相比，人本學習理論有什么獨特之處？這一理論對于我國當前的教育教學改革有什么啟示？
　　5 從目標價值、內(nèi)容體系、研究方法等方面談談你對發(fā)展心理學的認識。