推薦答案理科是學習理論和方法的，數(shù)學、物理、化學、生物這一類是理科，還包括地質(zhì)、地理、計算機軟件部分；工科是培養(yǎng)技術(shù)和工藝的，是指工程和技術(shù)，如機械、建筑、水利、汽車等。如北大、復旦等綜合院校就是以理科見長的學校，清華、西安交大、哈工大等則以工科見長。國家講科學創(chuàng)新針對理科，技術(shù)革新則是針對工科。特別指出，一些學生分不清理科、工科的差別，而是將理工科理解成一回事，會影響到志愿的準確填報。建議那些動手能力強、對某一技術(shù)有興趣的人可報考工科專業(yè)，而理性思維、邏輯思維能力強，愛動腦探討事情本質(zhì)的人，可考慮報考理科專業(yè)。
理科和工科的聯(lián)系與區(qū)別
許多人很容易把理工科混為一談，應該說它們之間有聯(lián)系，但是也存在著區(qū)別。首先我們看“理”和“工”的含義。
理科是基礎科學，基礎科學原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量決定著一個國家的科學水平，因此，理科是中國科學的生命。理科包括數(shù)學、物理學、化學、生物科學、天文學、大氣科學、電子信息科學和環(huán)境科學等。理科培養(yǎng)目標是從事科研、教學、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)的管理工作的高級專門人才。就目前我國高等教育發(fā)展情況來看，大學本科生教育階段打好基礎是越來越多人的共識。
工科是應用數(shù)學、物理學、化學等基礎科學的原理，結(jié)合生產(chǎn)實踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來的學科。典型學科有土木建筑、公路橋梁、機械、水利、電工、汽車、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等。工科培養(yǎng)目標是在相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領域從事設計、制造、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級專門人才。
理科和工科在國家經(jīng)濟建設中的地位是都是非常重要的。由于學科的特點，理科專業(yè)的數(shù)量和培養(yǎng)學生的數(shù)量要比工科的少，但更要求精益求精。理科專業(yè)的學生在研究生階段轉(zhuǎn)入工科學習，由于有堅實的理科做基礎，畢業(yè)生更是受到社會的認可
一、理科不等于純粹理論
有的人將理科與純粹理論混為一談，依此貶低理科的作用和影響。事實上，理科的研究內(nèi)容涉及三個方面：一是基礎理論研究，二是應用基礎理論研究(有一定的應用前景，或為應用打基礎)，三是應用研究，純粹理論研究只是其中的一部分。不少人聽說過太陽風暴，當太陽風暴發(fā)生時，會對衛(wèi)星運行、導航、通訊以及地面的一些高技術(shù)系統(tǒng)造成危害。研究太陽風暴產(chǎn)生的機制，屬于基礎理論研究范疇；研究太陽風暴對各類高技術(shù)系統(tǒng)的影響及避免措施，屬于應用基礎理論研究范圍；而研究監(jiān)測太陽風暴的方法和技術(shù)，則屬于應用研究。這幾方面的研究，都是空間物理學研究的內(nèi)容。
在很多人看來，數(shù)學似乎是純理論學科。一提起數(shù)學，就聯(lián)想到陳景潤所研究的“哥德巴赫猜想”。其實這只是數(shù)學研究的很小的一個方面。以北京大學的數(shù)學科學學院為例，該學院設立了五個系：數(shù)學系、概率統(tǒng)計系、科學與工程計算系、信息科學系、金融數(shù)學系。學生在學習2年后，可按照自己的意愿選擇上述5個系的方向?qū)W習，因此有很強的適應性，本科畢業(yè)后可在數(shù)學的各個領域、有關(guān)交叉學科(如計算機科學、信息科學、金融保險業(yè)等)及高科技部門從事科學研究和教學工作，也可到實際部門從事應用研究、科技開發(fā)或管理工作。
二、理科研究的突破將對工程技術(shù)發(fā)展起巨大推進作用
有人將工程技術(shù)的發(fā)展與理科研究割裂開來，沒有看到理科研究成果對工程技術(shù)發(fā)展起巨大推進作用。事實上，理科研究的每一突破，都會對技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。大家都知道，物體在一定的低溫下將出現(xiàn)超導現(xiàn)象，于是許多科學家尋找適合于工程技術(shù)需要的超導物質(zhì)，但一般都是從金屬中尋找。后來，一位美國科學家從化合物中發(fā)現(xiàn)了高溫超導現(xiàn)象，于是，在全世界范圍內(nèi)掀起了超導熱，使超導的臨界溫度得到很大提高，這樣就便于工程技術(shù)應用。設想有朝一日，人類發(fā)現(xiàn)了在接近常溫下就具有超導特性的物質(zhì)，那無疑將極大的推進工程技術(shù)的發(fā)展。這個例子清楚地說明了理科研究對工程技術(shù)發(fā)展的巨大推進作用。
在現(xiàn)代科技領域，理和工的聯(lián)系越來越密切。如北京大學的信息學科，就是在理科的基礎上發(fā)展起來的新工科。北大的信息學科建立比較早，并在錢學森同志的建議下于1958年迅速發(fā)展起來。北大從事信息學科教學和研究的教師，有很強的數(shù)學物理背景和理工結(jié)合的特點，因而具有較高的學術(shù)水平和原創(chuàng)能力。
著名諾貝爾獎金獲得者李政道先生在北京科協(xié)的一次報告中把基礎學科、高科技和高科技產(chǎn)業(yè)生動的比喻為水、魚和魚市場。一個國家沒有基礎學科，就沒有高科技和高科技產(chǎn)業(yè)。就如沒有水，就沒有魚和魚市場一樣。選擇大學時應注意兼顧其理科專業(yè)的基礎，工科專業(yè)的發(fā)展趨勢，確定長遠的發(fā)展目標。
三、選“理”還是選“工”可由本人特點決定
前面已經(jīng)說明，“理”和“工”沒有首選和非首選之分。選“理”還是選“工”主要由自己的特點和愛好決定。如果考生的數(shù)學物理基礎扎實，抽象思維能力強，遇事愛問“為什么”，不急于在本科畢業(yè)后就去賺錢，而是繼續(xù)在國內(nèi)或國外深造，讀碩士、博士，有志于成為一名科學家、教授，那就應選擇理科。而且在學習理科的基礎上，研究生階段轉(zhuǎn)入工科的學習也是很有利的。如果考生數(shù)理基礎比較好，動手能力強，喜歡工程設計，有志于成為一名工程師，技術(shù)專家，在土木、建筑、水利、機械等硬件建設的領域馳騁，本科階段就明確自己的工作定位，那就應選擇工科。