精選答案如何進行專業(yè)剖析
（一） 任務
專業(yè)建設是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評估的關鍵。選取被院校重點專業(yè)和普通專業(yè)各一個進行深入全面的分析，目的是為整個高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估提供依據(jù)，同時也是高職高專評估工作的創(chuàng)新。評估時由專家組抽取學校的1個主體專業(yè)和1個新建專業(yè)（一般不選取試點專業(yè)），進行重點剖析，以增加考察的深度和可信度。
（二） 專業(yè)分析的內容和標準
1、 專業(yè)設置和專業(yè)培養(yǎng)目標
（1）專業(yè)設置的針對性、靈活性和適應性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設置專業(yè)，并以人才市場需求變化為導向適時調整，專業(yè)特色鮮明；
（2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學性，專業(yè)口徑寬窄適當；
（3）培養(yǎng)目標定位的準確性；
（4）知識、能力、素質規(guī)格表述明確，與目標定位的一致，具有可操作性。
支撐材料：（1）近三年高職專業(yè)目錄；（2）新增專業(yè)申報材料；(3)本地區(qū)相關行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預測；(4)確定專業(yè)設置和培養(yǎng)目標的調研報告；(5)知識、能力、素質分解圖表。
2、課程體系和結構
（1）課程結構設計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術應用性人才的目標；
（2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質為核心的全面素質教育培養(yǎng)，并貫穿整個教教學過程始終，分解落實到各個教學環(huán)節(jié)；
(3)實踐課程體系突出，符合技術應用性人才培養(yǎng)規(guī)律；
(4)針對培養(yǎng)技術應用性人才的培養(yǎng)目標，采取靈活多樣的課程形式；
(5)針對專業(yè)培養(yǎng)目標，以科目課程改革為基礎，進行必要的課程整合；
(6)有一套科學、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案(或專業(yè)教學計劃)，能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結構變化適時調整更新； ．
(7)引入職業(yè)資格證書或職業(yè)技能鑒定證書，實施“雙證書’’教育。
支撐材料：關于制定(修訂)高職教學計劃的原則意見；該專業(yè)培養(yǎng)方案(或教學計劃)；該專業(yè)建設和各項教學改革的思路和措施；教學計劃執(zhí)行情況；教學執(zhí)行計劃(各學期教學進程表)、教學任務書、課程表。
3．科目課程
(1)有比較規(guī)范的高職科目課程教學大綱和實驗、實訓大綱；
(2)理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術應用性人才培養(yǎng)的課程體系；
(3)重視教材建設，能夠組織自編實驗、實訓指導書，滿足實踐教學需要；
(4)教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件：
支撐材料：課程教學大綱，實驗、實訓大綱，專業(yè)及專業(yè)基礎課教材，實驗(實訓)指導書，CAI課件。
4．教學環(huán)節(jié)
(1)教師教學(包括理論和實踐教學)檔案規(guī)范、齊備；
(2)必修實踐實訓課開出情況，是否開設了綜合性實踐訓練課；
(3)理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓練等均有考核材準，并采取靈
活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等；
(4)改革教學方法和教學手段，推廣多媒體教學；
支撐材料：課程教學工作計劃表、教學進度表、教案、學生考勤表、試卷分析報告、教學日志、教學總結；試卷、實驗報告、實訓(實習)報告、畢業(yè)設計(論文)；教研室教學研究計劃、教研活動記錄、工作總結。
5．職業(yè)素質教育
(1)職業(yè)素質教育在專業(yè)教學計劃中的體現(xiàn)；
(2)職業(yè)素質教育在教學計劃執(zhí)行過程中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學過程
(3)職業(yè)素質教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；
(4)學生心理咨詢工作開展情況；
(5)人文、社會科學和自然科學素質教育講座開展情況。
6．教學環(huán)境
(1)該專業(yè)必需的實驗、實訓軟硬件保障情況；
(2)校外實訓基地運行狀態(tài)及保障機制；
(3)實驗室實驗開出率、實訓基地利用率情況；
(4)圖書館生均面積、館藏冊數(shù)、開放時間保障情況，電子閱覽室建設情況；
(5)專業(yè)教學及建設運用校園網(wǎng)情況；
(6)專業(yè)教學及建設的經(jīng)費支持保障情況。
支撐材料：實踐教學管理規(guī)章制度，實訓基地開出的實踐教學項目統(tǒng)計表。
7．產(chǎn)學研合作
(1)在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設計方面的合作
(2)在理論和實踐課程教學方面的合作；
(3)在面向社會、行業(yè)進行技術培訓方面的合作；
(4)為企業(yè)解決技術攻關、項目推廣方面的合作；
(5)校企人員互兼互聘方面的合作；
(6)教師承擔參與企業(yè)科研課題方面的合作。
支撐材料：產(chǎn)學合作協(xié)議書、合同書，技術報告、成果鑒定報告，科研課題統(tǒng)計(包括課題名稱、經(jīng)費、結題報告、論著、獲獎情況)。
8．教學改革與建設
(1)教學模式、課程方案改革；
(2)科目課程改革；
(3)教學方法二教學手段改革；
(4)教學管理體制(學分制)改革；
(5)產(chǎn)學研合作改革。
9．師資隊伍
(1)專業(yè)師資隊伍整體梯隊結構狀態(tài)；
(2)專業(yè)帶頭人、課程和實踐教學環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備， 以及科研教改
開展情況；
(3)兼職教師來源、數(shù)量、素質；
(4)師資隊伍保障機制建設情況；
(5)．學生管理隊伍情況一覽。
支撐材料：師資隊伍(含兼職教師)基本狀態(tài)表，專任教師科研和教改開展情況表，教師培訓進修和經(jīng)費投入情況表。
10．學生素質
(1)該專業(yè)近三年入學學生成績、報到率；
(2)近三年學籍處理情況；
(3)學生社會實踐、科技文化活動；
(4)學生計算機、英語水平考試及應用能力；
(5)學生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設計(論文)。
11．學生就業(yè)
(1)適合高職教育的就業(yè)保障機制；
(2)近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率；
(3)該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況
(三)專業(yè)剖析的方法和步驟建議
1．閱讀專業(yè)提供的有關文件、材料和試卷，如果信息不足應及時索取， 以全面、準確地掌握信息。
2．對部分教師和學生進行訪談。訪談內容既要有針對性(比如針對閱讀文件資料中的疑點問題)，還要注意引導被訪對象廣泛真實地反映專業(yè)情況，訪談教師要兼顧職務、職稱、年齡、課程類型等，訪談學生要隨機抽取。
3．對學生、教師進行問卷調查，對專業(yè)帶頭人進行產(chǎn)學研合作問卷凋查；有選擇地參觀專業(yè)實驗室、實訓基地和參加教師教研活動、聽課。
4．對專業(yè)剖析情況進行總結，在準確掌握該專業(yè)實際狀態(tài)的基礎上，填寫《專業(yè)分析表》，上報評估專家組。