為了讓毛小毛進行更科學(xué)的英語認知和學(xué)習(xí)，毛媽最近正在認真的讀一本書《The language instinct》（語言本能）

這本書的作者是Steven Pinker（史蒂芬.平克），先說說他是誰？

世界頂尖語言學(xué)家和認知心理學(xué)家

1982-2003年在麻省理工學(xué)院腦與認知科學(xué)系任教，研究兒童的語言學(xué)習(xí)模式。

2003年被聘為哈佛大學(xué)心理學(xué)教授，2008-2013年被授予哈佛學(xué)院榮譽教授頭銜。

Steven Pinker的研究得到了美國國立衛(wèi)生研究院，美國國家科學(xué)基金會，以及麻省理工學(xué)院認知精神科學(xué)研究中心的資助。

以上內(nèi)容鎮(zhèn)樓，說明這本書的內(nèi)容并不是什么經(jīng)驗之談或者個人體會分享，而是根據(jù)大量實驗和兒童語言學(xué)習(xí)跟蹤得來的假設(shè)，論證和結(jié)論。并且史蒂芬.平克教授也在研究的過程中加上了神經(jīng)學(xué)實驗，通過對腦部神經(jīng)測試驗證自己的設(shè)想。

毛媽從這本書收獲最大的幾點是什么呢？現(xiàn)在跟寶爸寶媽們分享一下，或許這也是想要孩子英語學(xué)習(xí)輕松一些的家長關(guān)心的：

兒童是語言學(xué)習(xí)的天才

成功的語言習(xí)得必定發(fā)生在童年的某個關(guān)鍵時期。

語言是種本能，語言的獲得不能被解釋為模仿的結(jié)果。

孩子的語言學(xué)習(xí)過程：

1歲，理解并說出單詞（比如食物，身體部位，玩具，交通工具，動物，人物，還有一些表示行為動作以及日常起居的單詞，比如 open打開，want想要，what is that那是什么）

1歲半，語言能力飛躍（平均每兩個小時就學(xué)習(xí)一個新的單詞，并且這種速度一直保持到青春期，也開始了語法的學(xué)習(xí)，將兩個單詞進行組合）

2歲末至3歲半之間，兒童突然可以講出呵護語法的流利語言。他們用到的句法類型開始呈幾何級增長，平均每個月增加一倍，三周歲之前就可以達到上千個。

3-4歲，應(yīng)用自如

（注：正常兒童在語言發(fā)展的進度上可能會相差一年以上，但無論進度快慢，他們經(jīng)歷的階段都大體相同）

5.現(xiàn)實生活中的大人都是在孩子們面前談?wù)撗矍鞍l(fā)生的事情，孩子的表現(xiàn)則更像是一個“讀心者”，他能夠猜出大人的意思，特別是在掌握了許多實詞的情況下。

(毛媽注：初期對于物品單詞，日常能夠配合動作的英語指令的灌輸還是很重要的，形成畫面感后有助于孩子后期理解句子甚至長篇對話。）

6.電視原聲為什么教不會孩子說話呢？因為它們說的不是“母親式”的語型。父母在和孩子說話時會把語速放慢，語調(diào)也更夸張，說話的內(nèi)容主要涉及眼前的事情，語法也更為嚴謹。

（毛媽注：根據(jù)這一點得出，第一，不要僅僅把孩子扔給英文動畫片或者英文歌曲。第二，“眼前的事”其中之一就是當下所處的場景，在場景當中孩子會更容易理解。語法這一項是我們作為第二語言使用者最頭疼的一項，但是也要盡可能準確。）

7.語法的發(fā)展并不依賴于刻意的練習(xí)，兒童在發(fā)現(xiàn)自己的語法錯誤后，會逐漸將它改正過來，這說明他們先天的語法結(jié)構(gòu)擁有一套制衡機制。例如：只要孩子們多聽幾遍held,就可以將holded這個錯誤掃地出門。

8.一般來說，當一個孩子讀到高中的時候，他大概已經(jīng)掌握了20,000個名詞（這是英語為母語國家的數(shù)據(jù)，可以用來參考對照）

9.很重要?。?！研究結(jié)果顯示：

3-7歲移民美國的測試者在語言測試的得分與在美國出生的人不相上下

8-15歲移民美國的測試者隨著抵達時間越晚而得分越低。

17-39歲移民美國的測試者得分表現(xiàn)最差。

（提示：測試的內(nèi)容主要是在語法部分，測試的結(jié)果并不代表年級比較大的移民無法正常交流，只是在語法上會出現(xiàn)的問題比較多）

毛媽注：對自己的反思是，以后在和毛小毛對話的時候要更注意語法的準確性，想好再說。并且會嘗試讀一些簡單的英語原版故事，讓毛小毛接觸真正英語國家的人寫出的內(nèi)容，自然的學(xué)習(xí)更加準確的語法。

10.總之，在6歲以前，兒童能成功地掌握一門語言；從6歲開始，兒童學(xué)習(xí)語言的能力就開始逐漸衰退，這種衰退一直持續(xù)到青春期結(jié)束；此后就很難再成功地學(xué)會一門語言。在童年時期，負責語言學(xué)習(xí)的大腦回路更具可塑性。

（毛媽注：以此類推，對于第二語言的學(xué)習(xí)也是如此，所以才要抓緊小朋友們6歲之前語言學(xué)習(xí)黃金期）

小結(jié)一下，以上內(nèi)容并不是說如果過了六歲再去學(xué)習(xí)第二語言就是浪費時間，而是要向?qū)毎謱殝寕冋f明，如果能夠抓住六歲之前的語言學(xué)習(xí)黃金期，孩子的二外學(xué)習(xí)會更輕松一些，因為過了這段時期，可能碰到的困難會更大，主要依靠機械記憶。所以不管你的英語程度怎么樣，想辦法給孩子營造一些英語環(huán)境，而且是準確的英語表達，結(jié)果總是好的。希望看到這篇內(nèi)容的家長們都能為減少孩子未來的英語學(xué)習(xí)負擔快快行動起來~！

這本書毛媽還在閱讀，看到好的內(nèi)容還會持續(xù)跟寶爸寶媽們分享~！苦于找不到”日常英語“的寶爸寶媽們，可以關(guān)注”毛小毛英語世界環(huán)游記“這個公眾號，直接點擊底部的”玩轉(zhuǎn)英語“，就能找到”跟毛小毛玩轉(zhuǎn)英語“系列場景英語啦！