推選答案鹽城工學(xué)院是國(guó)家二本，我覺(jué)得還不錯(cuò)！現(xiàn)在有三個(gè)校區(qū)!新校區(qū)很好!舊舊校區(qū)不算太大!但估計(jì)大一沒(méi)有去新校區(qū)!工學(xué)院是鹽城最好的學(xué)校和鹽城師范差不多!在蘇北也是前茅的!聽(tīng)說(shuō)鹽城工學(xué)院的工程系很好!土木專(zhuān)業(yè)是比較有特色的，號(hào)稱(chēng)蘇北小清華.
鹽城工學(xué)院是江蘇省屬全日制普通高校,創(chuàng)建于1958年,始名鹽城工學(xué)院。1961年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)，命名為鹽城工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校，1962年7月因國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難而停辦。1977年12月經(jīng)江蘇省革委會(huì)批準(zhǔn)恢復(fù)建校，時(shí)稱(chēng)南京工學(xué)院鹽城分院，1979年1月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)再度定名為鹽城工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校。 1996年5月，經(jīng)教育部（原國(guó)家教育委員會(huì)）和江蘇省人民政府批準(zhǔn)，鹽城工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校和創(chuàng)建于1985年的鹽城職業(yè)大學(xué)合并建立鹽城工學(xué)院。2000年 2月鹽城會(huì)計(jì)學(xué)校并入鹽城工學(xué)院。學(xué)?，F(xiàn)在一校三區(qū)，校本部地處黃海中路20號(hào)，東校區(qū)位于建軍東路立交橋東，南校區(qū)位于解放南路118號(hào)。校園占地面積 824畝。


鹽城工學(xué)院現(xiàn)設(shè)9個(gè)系：即機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、材料工程、化學(xué)工程、建筑工程、紡織工程、海洋工程、外語(yǔ)；6個(gè)二級(jí)學(xué)院：即工商管理學(xué)院、人文學(xué)院、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、高職學(xué)院、成教學(xué)院、民辦博雅學(xué)院；另受鹽城市政府委托代管鹽城市廣播電視大學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)30個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，即機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、工業(yè)工程、過(guò)程裝備及控制工程、電氣工程及自動(dòng)化、電子信息工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、高分子材料工程、金屬材料工程、土木工程、工程管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、紡織工程、輕化工程、海洋技術(shù)、農(nóng)學(xué)、食品科學(xué)與工程、環(huán)境工程、工商管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)；現(xiàn)有全日制在校生10700多人，成教在籍生2000多人,電大在籍生1萬(wàn)多人。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有8個(gè)研究所，即CAD研究所、機(jī)械研究所、建材研究所、應(yīng)用化學(xué)研究所、電氣自動(dòng)化研究所、海洋技術(shù)研究所、環(huán)境工程研究所、鹽城社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究所；設(shè)有3個(gè)研究中心：即理化測(cè)試研究中心、信息研究中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)研究中心；設(shè)有建筑設(shè)計(jì)研究院等科研機(jī)構(gòu)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工1100 名，其中專(zhuān)任教師613名，教授、副教授等高職人員216名，講師、工程師等中職人員375名。建有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室60個(gè)，現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備總值5000多萬(wàn)元，圖書(shū)館藏書(shū)60多萬(wàn)冊(cè)；校舍建筑面積30萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值3億多元。建校40多年來(lái)，學(xué)校先后培養(yǎng)了2萬(wàn)多名本專(zhuān)科畢業(yè)生。畢業(yè)生有近一半在鹽城市工作。目前鹽城市工程一線管理骨干、技術(shù)骨干絕大多數(shù)是鹽城工學(xué)院的畢業(yè)生，鹽城市各行各業(yè)都有鹽城工學(xué)院的畢業(yè)生。 鹽城工學(xué)院自1996年并校建院以來(lái)，堅(jiān)持改革不動(dòng)搖，堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖，堅(jiān)持提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不動(dòng)搖；注重?cái)U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，注重加快各項(xiàng)建設(shè)，注重用黨建和精神文明建設(shè)統(tǒng)攬學(xué)校工作的全局，從而取得了事業(yè)的快速發(fā)展，為鹽城市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，為江蘇省在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化作出了貢獻(xiàn)。


工業(yè)工程在國(guó)內(nèi)真正應(yīng)用的企業(yè)相對(duì)比較少，因此 這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找工作時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)所適從的感覺(jué)：招聘廣告上好象很少明確提出招聘ie工程師的．其實(shí) 結(jié)合所學(xué)知司以及工業(yè)工程再中國(guó)的現(xiàn)狀除了ie工程師外還能應(yīng)品制造工程師’品管工程師，生管工程師’系統(tǒng)分析師’企業(yè)資源規(guī)劃 服務(wù)管理師等職位，當(dāng)然次前我們得有與上述職位相關(guān)的能力．

整合系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者及管理者——由于未來(lái)得企業(yè)將變得更精密、更復(fù)雜，所以需要能充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)整合制造系
統(tǒng)之工程師，來(lái)整合復(fù)雜的業(yè)務(wù)，這種工作最適合由工業(yè)工程師來(lái)?yè)?dān)任，因?yàn)楣I(yè)工程師懂生產(chǎn)、懂財(cái)務(wù)、懂計(jì)算
機(jī)、懂管理，他能夠?qū)⒑侠砘院蟮母黜?xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞自動(dòng)化操作系統(tǒng)，減少人力作業(yè)，解決復(fù)雜的問(wèn)題。
長(zhǎng)期計(jì)劃的規(guī)劃者——在動(dòng)態(tài)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境下，企業(yè)必須要預(yù)測(cè)由某些事務(wù)的變動(dòng)所可能發(fā)生的問(wèn)題及影響，也必

建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以及達(dá)成目標(biāo)的方法及手段，這些都有賴事前的長(zhǎng)期計(jì)劃。長(zhǎng)期計(jì)劃必須運(yùn)用策略規(guī)劃的學(xué)識(shí)與專(zhuān)
業(yè)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要就現(xiàn)在或?qū)?lái)可能發(fā)生的狀況，經(jīng)過(guò)歸納演繹的推理方法而做成。長(zhǎng)期計(jì)劃是要對(duì)未來(lái)的工
作提供具體可行的方案，使組織中各單位可以朝共同的目標(biāo)進(jìn)行。
多角化經(jīng)營(yíng)的構(gòu)想者——展望未來(lái)，企業(yè)單靠產(chǎn)銷(xiāo)單一種產(chǎn)品或業(yè)務(wù)獲得利潤(rùn)將漸形困難。當(dāng)今世界上經(jīng)營(yíng)成功
的企業(yè)，很少是單靠生產(chǎn)單一產(chǎn)品而生存的。例如美國(guó)鋼鐵公司及奧地利的VOEST鋼廠，其鋼廠營(yíng)收值已降至總營(yíng)收
50% 以下。日本各大鋼廠紛紛致力開(kāi)發(fā)高附加價(jià)值新材料，且將其事業(yè)重新定位為“原材料綜合供貨商”，不以供應(yīng)
鋼鐵材料為已足。甚至大膽的往電子、信息、生物科技等方向去發(fā)展。工業(yè)工程師應(yīng)隨著企業(yè)的成長(zhǎng)變化，分析企業(yè)
生存及發(fā)展的空間，參與多角化經(jīng)營(yíng)的評(píng)估工作，從技術(shù)層面、財(cái)務(wù)層面、效益層面等方面評(píng)估，提供具體可行的構(gòu)
想及建議。
高階層決策的顧問(wèn)者——政府各階層機(jī)關(guān)首長(zhǎng)面對(duì)各種政策或執(zhí)行方案，企業(yè)高階層主管面對(duì)各種經(jīng)營(yíng)決策或執(zhí)
行計(jì)劃，常涉足好幾個(gè)彼此制衡或互相沖突或觀點(diǎn)互異的單位，他必須在各部門(mén)各持己見(jiàn)后，明察秋毫而及時(shí)的做一
結(jié)論。但是由于周?chē)h(huán)境復(fù)雜，又必須兼顧短程和長(zhǎng)程的利益，尤其是各部門(mén)為了自身的利害關(guān)系，往往會(huì)站在本位
的立場(chǎng)曲意矯飾，更使得機(jī)關(guān)首長(zhǎng)或企業(yè)高階層主管在做判斷時(shí)顯得力不從心，個(gè)人的才智、經(jīng)歷受到相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。
未來(lái)這種情況越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)這些問(wèn)題，高層決策者即可運(yùn)用工業(yè)工程師以公正、忠實(shí)、客觀的精神發(fā)揮調(diào)和的功
能，提供主管最佳的方案，也就是說(shuō)要做一個(gè)高階層主管的得力助手。

----- 工業(yè)工程師的職業(yè)生涯是什么？
工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工業(yè)企業(yè)、金融銀行、咨詢服務(wù)或政府部門(mén)擔(dān)任工業(yè)工程師，系統(tǒng)分析員，生產(chǎn)工程師，
管理顧問(wèn)，操作分析員以及類(lèi)似的職位。其余30%在工業(yè)工程、管理、法律等專(zhuān)業(yè)讀研究生，他們畢業(yè)后多數(shù)做專(zhuān)職
的工業(yè)工程師。管理者卻必須具備IE知識(shí)，特別是IE意識(shí)。工業(yè)工程師常常發(fā)展為高級(jí)經(jīng)理。

在吧里看看許多新進(jìn)IE專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們經(jīng)常討論就業(yè)的問(wèn)題，對(duì)此大家好像頗為關(guān)心，作為過(guò)來(lái)人，在此有幾句話要說(shuō)，僅以闡釋本人對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題的幾點(diǎn)看法，希望能夠?yàn)椴糠中氯藥?lái)啟示：
首先，講一下大的方向問(wèn)題，在中國(guó)從就業(yè)市場(chǎng)的情況調(diào)查來(lái)看，真正能夠找到與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作的大學(xué)生只有30％多，這就意味者的大多數(shù)的在校大學(xué)生以后的工作是偏離IE這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，所以，有時(shí)候花過(guò)多的時(shí)間來(lái)來(lái)討論這個(gè)行業(yè)的就業(yè)率以及就業(yè)前景是沒(méi)有多大意義的。因?yàn)槎鄶?shù)人選擇了另外的行業(yè)或?qū)I(yè)，就我本身自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，半路出家的非科班出身的IE工程師遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本身就是學(xué)并做IE工程師的數(shù)量。但是，俗話說(shuō)，隔行如隔山，大多學(xué)IE的人員基本上也不是完全背離了這個(gè)行業(yè)，他們大多從事與IE有活多或少相關(guān)的工作，如生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、計(jì)劃或工程類(lèi)的工作，單從這個(gè)范圍來(lái)說(shuō)，IE的就業(yè)前景表面上看是大的不得了，但其實(shí)是全部和制造業(yè)聯(lián)系在一起的。這也沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我們的起點(diǎn)就是降低成本和提高效率呢！
第二，個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題；我想在吧里很多人關(guān)心的是考研的問(wèn)題，從我個(gè)人角度來(lái)講，我并不是很贊成大家直接去考研，從現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，其實(shí)考研并不是什么難事（對(duì)我來(lái)說(shuō)很難，哈哈），任何知識(shí)學(xué)的都是拿來(lái)用的，其實(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不知道他們學(xué)的有什么用，所以是學(xué)的比較膚淺的。對(duì)于管理來(lái)說(shuō)，很多東西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是很難理解和掌握的，同時(shí)學(xué)習(xí)上面存在者很大的漫無(wú)目的性，因?yàn)榇蠹也⒉恢缹W(xué)的有什么用？如何用？怎么用？！但是，一旦你工作了就不一樣了，工作后我們會(huì)很快感覺(jué)到知識(shí)的匱乏，也知道了知識(shí)的如何使用，在這個(gè)時(shí)候當(dāng)你真正對(duì)管理有了一定的認(rèn)了和了解之后，你再進(jìn)一步發(fā)展和豐富自己，你可以去考在職研究生也可以不考僅僅去進(jìn)修，這樣的情況下對(duì)于一個(gè)人的能力來(lái)說(shuō)和直接考研的是差異的，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)，大家的知識(shí)是一樣多的，能力卻是有很大的差別的！我認(rèn)為，知識(shí)并不能夠等于能力，能力是講求對(duì)知識(shí)的運(yùn)用水平的！所以說(shuō)，考研并非是就業(yè)的最好出路和方法！
第三，看看很多人對(duì)就業(yè)充滿的迷惘和欣喜，其實(shí)這種擔(dān)憂或過(guò)分的樂(lè)觀都是沒(méi)有根據(jù)的，僅僅根據(jù)幾個(gè)人的話，或者說(shuō)幾個(gè)百分比的數(shù)字就喜憂，是沒(méi)有必要的！大家都記得小時(shí)候?qū)W過(guò)小馬過(guò)河的故事吧，河水并不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那么深，因?yàn)槠渌硕加袀€(gè)性化的差異，他們對(duì)同樣的問(wèn)題遭遇是不同的，所以他們的結(jié)論也是不同的，沒(méi)有必要為他們的言論失去了你對(duì)就業(yè)問(wèn)題的斟辨能力。對(duì)于在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我建議大家樹(shù)立更遠(yuǎn)的目標(biāo)，如果你的學(xué)習(xí)僅僅是為了就業(yè)，到時(shí)候恐怕你真的就要為了就業(yè)發(fā)愁了！有句經(jīng)典的廣告：心有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)，很經(jīng)典的，當(dāng)別人還在為了考試而學(xué)習(xí)時(shí)，你已經(jīng)為了就業(yè)而學(xué)習(xí)了；當(dāng)別人為了就業(yè)而就業(yè)時(shí)，你已經(jīng)能夠?yàn)榱俗约旱睦硐牒褪聵I(yè)而選擇就業(yè)了，我相信，當(dāng)你那時(shí)看到別人大談什么就業(yè)難時(shí)，你會(huì)覺(jué)得他們是如此的膚淺與無(wú)知（主要對(duì)知識(shí)的應(yīng)用上的）。
所以我所建議和希望的就是：比就業(yè)看的更遠(yuǎn)！希望真正能夠有人能夠理解！